Publicado el 29 de noviembre de 2015 Actualizado el 25 de mayo de 2026
Todo tiene que ir rápido. Esta cualidad es muy valorada en el mundo actual. La gente quiere llegar rápido al trabajo, recibir sus paquetes lo antes posible y adelgazar en un mes. ¿Se les puede culpar? Al fin y al cabo, con Internet se pueden hacer muchas cosas casi al instante. Así que, lógicamente, el aprendizaje debería seguir esta tendencia... o no, según algunos.
De hecho, la Ministra francesa de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación, Najat Vallaud-Belkacem , pidió recientemente a las escuelas de Francia que volvieran a métodos más repetitivos, como el dictado y otros, para consolidar el aprendizaje. Sin alejarse de la idea de modernizar la enseñanza utilizando diversas herramientas (incluida la tecnología), se trataría de volver a los métodos básicos. ¿Es éste un punto de vista reaccionario y anticuado?
Y sin embargo no lo es. Parece que la repetición sigue siendo una herramienta más que pertinente, incluso en esta época de instantaneidad y tecnología interactiva. Este artículo de Le Monde muestra cómo el trabajo de la consultora educativa Pascale Pocard ha permitido que las clases adopten un método de enseñanza eficaz que está demostrando su eficacia. Su método se basa en todos los descubrimientos realizados por los investigadores sobre el cerebro de los niños. Lamenta que los profesores no se interesen más por la neurología, lo que, en su opinión, les permitiría mejorar su trabajo.
El método de la "escuela de los conocimientos esenciales " se basa en los descubrimientos de los investigadores, que han demostrado que lo eficaz no es tanto la cantidad de tiempo dedicado al estudio como la comprobación repetida de los conceptos aprendidos. En las clases que adoptan el enfoque de la Sra. Pocard, los periodos de aprendizaje no duran más de veinte minutos. Después, el cerebro se satura y toda enseñanza se vuelve ineficaz. En este breve periodo, el profesor sólo toca un concepto y subraya su utilidad para hacer menos abstracto el tema. A continuación, diez minutos de lectura, dibujo y juegos cortos para relajarse, y vuelta a empezar. A cambio, los alumnos son interrogados al menos 3 veces en dos días sobre cada aprendizaje. Un ciclo que los alumnos perciben más positivamente y les hace estar más tranquilos.
De hecho, no es de extrañar que un enfoque que busca repetir lo aprendido tenga tanto éxito. Cada vez más investigadores observan los efectos fisiológicos de la repetición en el cerebro. Ya habían observado que el hipocampo, la estructura cerebral utilizada para la memoria y la navegación espacial, era mayor en los taxistas londinenses que en el resto de la población, dados sus desplazamientos a menudo repetidos y su oficio de conocer de memoria la capital inglesa.
Otros investigadores querían comprobar si este efecto podía reproducirse con los videojuegos. Un grupo de investigadores reclutó a 28 adultos jóvenes y les sometió a pruebas de conocimiento espacial. Después, todos jugaron a un juego de carreras durante unos 45 minutos. Sin embargo, el experimento varió en cada grupo de 14 individuos. El primer grupo probaría 20 circuitos diferentes durante este periodo. El segundo grupo realizaría el mismo circuito sólo 20 veces. Con el análisis, los investigadores llegaron a la conclusión de que, tras este periodo de juego, al segundo grupo le resultaba más fácil aumentar la velocidad cuando era necesario, clasificar fotos de paisajes y dibujar un mapa de la carretera. Gracias a la repetición, habían comprendido los códigos y las funciones de este universo tridimensional. La verdadera sorpresa de este estudio reside en el hecho singular de que en este grupo los científicos observaron cambios notables en el tamaño del hipocampo y en la sincronía entre éste y el resto del cerebro implicado en el conocimiento espacial.
Un estudio de la Universidad McGill de Canadá también demostró que la repetición cambia el cerebro. Tras 6 semanas de entrenamiento, 15 adultos jóvenes con escasos o nulos conocimientos musicales aprendieron y repitieron piezas básicas de piano, y observaron cambios significativos en su estructura cerebral. Y lo que es aún más interesante, los investigadores pudieron observar qué cerebros aprendían más rápido y cuáles no gracias a los escáneres. Así pues, si la repetición es la clave del aprendizaje, sería posible detectar más rápidamente los cerebros menos plásticos y adaptar la enseñanza en consecuencia. Un descubrimiento que podría tener aplicaciones prácticas en los próximos años.
Es tentador querer aprender rápido en un mundo acelerado. Pero eso sería negar todos los beneficios de la repetición, que consolida el aprendizaje y modifica el cerebro de forma más significativa. Al fin y al cabo, como dice el refrán, la práctica hace al maestro.
Ilustración: Rawpixel.com, shutterstock
Referencias
Corteza cerebral. "APRENDIZAJE: ¿Est-ce Vraiment En Forgeant Qu'on Devient Forgeron?". Blog de salud. Última actualización: 13 de septiembre de 2015. http://blog.santelog.com/2015/09/13/apprentissage-est-ce-vraiment-en-forgeant-quon-devient-forgeron-cerebral-cortex/.
Perrin, Dominique. "Grâce à La Répétition, Cette Instit Fait Des Miracles". Le Monde.fr. Última actualización: 11 de octubre de 2015. http://www.lemonde.fr/m-actu/article/2015/10/08/grace-a-la-repetition-cette-instit-fait-des-miracles_4784653_4497186.html?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook.
Rea, Shilo. "Mapas mentales: el aprendizaje de rutas cambia el tejido cerebral". Universidad Carnegie Mellon. Última actualización: 27 de octubre de 2015. http://www.cmu.edu/news/stories/archives/2015/october/mental-maps.html.
Trujillo, Elsa. "Comprender los mecanismos del aprendizaje espacial a través de los videojuegos". RSLN. Última actualización: 4 de noviembre de 2015. https://www.davduf.net/comprendre-les-mecanismes-de-l-apprentissage
Vallaud-Belkacem, Najat. "Najat Vallaud-Belkacem : " Oui Aux Dictées Quotidiennes à L'école "". Le Monde.fr. Última actualización: 18 de septiembre de 2015. http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/09/18/oui-aux-dictees-quotidiennes-a-l-ecole_4761931_3232.html.
Un enfoque innovador "L'école des savoirs essentiels". - Eduscol
https://ecole-savoirs-essentiels.fr/
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