¿Está en peligro la cultura general en las escuelas?

Una de las cuestiones más importantes para la comunidad educativa es la finalidad de la formación. Para algunos, la escuela tiene un enfoque más utilitario, con la idea de formar a futuros trabajadores en diversos campos. Otros lo ven como un laboratorio para preparar a los futuros ciudadanos. Esto incluye necesariamente habilidades que se utilizarán en entornos profesionales, pero también conocimientos que sólo les enriquecerán humanamente.

Sin embargo, parece que el sistema escolar se está alejando de este camino. Muchos lamentan la desaparición de la cultura general en el sistema educativo, desde los estudios primarios hasta los postsecundarios. Una disparidad que contribuye a las desigualdades entre los alumnos.

Las lagunas

Este artículo de Le Monde cuenta la historia de un estudiante de clase media que no hablaba de literatura, historia o cine. Siempre buena estudiante, consiguió ir a una escuela preparatoria literaria e inmediatamente experimentó un choque: muchos de sus compañeros tenían muchos más conocimientos generales que ella y, por consiguiente, eran más capaces de expresar sus ideas.

Además, este texto dio pie a este artículo publicado en Marianne por un profesor y ensayista que denunciaba esta nivelación a la baja del sistema educativo francés. Se encuentra con alumnos casi incapaces de nombrar elementos de cultura general, ya sea mitología grecorromana, artes o historia. Sin embargo, técnicamente están incluidos en los programas. Sin embargo, rara vez se transmiten. Para él, la escuela ha asumido la misión de transmitir competencias, de "aprender a aprender", pero sin compartir el patrimonio cultural.

En consecuencia, para los participantes en este programa France Culture, esto contribuye a una desigualdad entre los alumnos. Aquellos cuyos padres les han inculcado más elementos culturales obtienen mejores resultados en la escuela. Así, al transmitir la escuela menos cultura general, un sector de los alumnos se encuentra en déficit de conocimientos. Y no es sólo el caso de Francia. A principios de 2019, el doctor en filosofía y educación quebequés que enseñó en la universidad publicó un libro sobre la necesidad de la cultura general en este ámbito postsecundario. Florian Péloquin lamenta que la renovación educativa de Quebec se haya centrado más en las competencias que en los conocimientos.

¿Qué sentido tiene la "cultura general"?

Es una pregunta que se hace mucha gente. Al fin y al cabo, el currículo escolar ya está suficientemente lleno, así que ¿para qué integrar conocimientos adicionales? Sobre todo porque hoy en día la cultura parece basarse más en la identidad nacional que en el ideal del siglo XVII del hombre honesto, es decir, una persona que no es inculta ni pedante con los conocimientos. Montaigne decía que era mejor tener "la cabeza bien hecha que llena", por lo que su principio para cultivar a los niños consistía en dejarles tocar los temas que les interesaban y llevarles de viaje por el mundo para que se convirtieran en personas sensibles y abiertas de mente.

En una época de hiperespecialización, la cultura general representa un puente entre las personas. Puede ser una forma de romper el hielo, de despertar la curiosidad, de pasar de conversaciones superficiales a intercambios más concretos. Para Péloquin, la cultura general es una brújula existencial. Al adquirir una variedad de conocimientos, las personas tendrán un sentido del juicio más desarrollado porque puede basarse en analogías correctas. Para él, todos los programas universitarios deberían inculcar conocimientos de humanidades y ciencias naturales.

Queda por ver si la comunidad educativa adoptará más este conocimiento "opcional". Los profesores ya se quejan a menudo de los apretados planes de estudio y del tiempo limitado. En el contexto escolar actual, más utilitarista, esto parece difícil. Sin embargo, si la visión educativa cambiara a una más cívica, sería posible ver un resurgimiento de la cultura general.

Ilustración: Glen Noble on Unsplash

Referencias

Brighelli, Jean-Paul. "La extinción de la cultura general". Marianne. Última actualización: 31 de mayo de 2019.
https://www.marianne.net/debattons/billets/l-extinction-de-la-culture-generale

Cornellier, Louis. "Le Temps De Se Cultiver". Le Devoir. Última actualización: 12 de enero de 2019.
https://www.ledevoir.com/opinion/chroniques/545286/le-temps-de-se-cultiver

Dutriaux, Cécile. "À Quoi Sert La Culture Générale En 2019?" La Conversación. Última actualización el 6 de junio de 2019.
https://theconversation.com/a-quoi-sert-la-culture-generale-en-2019-117135

"La Fabrique Des Inégalités: évolutions, Contradictions, Paradoxes (1/10): Culture Et Inégalités Scolaires". Francia Cultura. Última actualización: 25 de noviembre de 2018.
https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/culture-et-inegalites-scolaires

"Montaigne: Dales una cultura general". MyParenthese. Última actualización: 14 de noviembre de 2013.
https://www.myparenthese.fr/vie-quotidienne/art-de-vivre-culture/2011/08/montaigne-donnez-leur-une-culture-generale/

Prioleau, Élise. "En defensa de la cultura general en la educación". Portal de la Red Universitaria. Última actualización: 17 de marzo de 2019.
http://lescegeps.com/pedagogie/apprentissage_et_reussite_scolaire/a_la_defense_de_la_culture_generale_en_education

Raybaud, Alice. "No sabía nada, era humillante": el gran malestar de la cultura general". Le Monde.fr. Última actualización el 22 de mayo de 2019.
https://www.lemonde.fr/campus/article/2019/05/22/je-ne-connaissais-rien-c-etait-humiliant-le-grand-malaise-de-la-culture-generale_5465256_4401467.html