O conhecimento geral nas escolas está em perigo?

Uma das questões mais importantes para a comunidade educativa é a finalidade da formação. Para alguns, a escola tem uma abordagem mais utilitária, sendo a ideia a de formar futuros trabalhadores em vários campos. Outros vêem-no como um laboratório de preparação de futuros cidadãos. Isto inclui necessariamente competências que serão utilizadas em ambientes profissionais, mas também conhecimentos que só as enriquecerão humanamente.

No entanto, parece que o sistema escolar se está a afastar deste caminho. Muitos lamentam o desaparecimento da cultura geral no sistema educativo, desde os estudos primários aos pós-secundários. Uma disparidade que contribui para as desigualdades entre os aprendentes.

As lacunas

Este artigo no Le Monde conta a história de um estudante de uma casa de classe média que não discutiu literatura, história ou cinema. Sempre uma boa aluna, ela conseguiu ir para uma escola literária preparatória e experimentou imediatamente um choque: muitos dos seus colegas tinham muito mais conhecimentos gerais do que ela e, como resultado, eram mais capazes de expressar as suas ideias.

Além disso, este texto deu origem a este artigo publicado em Marianne por um professor e ensaísta que denunciou este nivelamento por baixo do sistema educativo francês. Vê-se confrontado com estudantes que são quase incapazes de nomear elementos da cultura geral, seja a mitologia greco-romana, as artes ou a história. No entanto, estes estão tecnicamente incluídos nos programas. No entanto, raramente são transmitidas. Para ele, a escola assumiu a missão de transmitir competências, de "aprender a aprender", mas sem partilhar o património cultural.

Consequentemente, para os participantes neste programa Cultura França, isto contribui para uma desigualdade entre os alunos. Aqueles cujos pais incutiram mais elementos culturais, fazem melhor na escola. Assim, com as escolas a transmitir menos cultura geral, uma parte dos alunos encontra-se num défice de conhecimento. E este não é apenas o caso em França. No início de 2019, o doutor em filosofia e educação do Québec que ensinava a nível universitário publicou um livro sobre a necessidade da cultura geral neste campo pós-secundário. Florian Péloquin lamenta que a renovação educacional do Québec se tenha concentrado mais nas competências do que no conhecimento.

Qual é o objectivo da "cultura geral"?

Esta é de facto uma pergunta que muitas pessoas fazem. Afinal de contas, o currículo escolar já está suficientemente preenchido, então porquê integrar conhecimentos adicionais? Especialmente desde hoje, a cultura parece basear-se na identidade nacional e não no ideal do homem honesto do século XVII, ou seja, uma pessoa que não é nem inculta nem pedante com conhecimento. Montaigne disse que era melhor ter uma "cabeça bem feita do que uma cabeça cheia", pelo que o seu princípio de cultivar crianças era deixá-las tocar em assuntos que as interessassem e levá-las numa viagem pelo mundo para que se tornassem pessoas sensíveis e de mente aberta.

Numa era de hiper-especialização, a cultura geral representa uma ponte entre as pessoas. Pode ser uma forma de quebrar o gelo, de despertar a curiosidade, de passar de conversas superficiais a trocas mais concretas. Para Péloquin, a cultura geral é uma bússola existencial. Ao adquirir uma variedade de conhecimentos, as pessoas terão um sentido de julgamento mais desenvolvido, porque pode ser baseado em analogias correctas. Para ele, todos os programas universitários devem inculcar o conhecimento das ciências humanas e naturais.

Resta saber se a comunidade educativa irá abraçar mais este conhecimento 'opcional'. Os professores já se queixam frequentemente de currículos sobrecarregados e de tempo limitado. No contexto escolar mais utilitário dos nossos dias, isto parece difícil. No entanto, se a visão educacional mudasse para uma visão mais cívica, seria possível assistir a um ressurgimento da cultura geral.

Ilustração: Glen Noble on Unsplash

Referências

Brighelli, Jean-Paul. "L'extinction De La Culture Générale". Marianne. Última actualização: 31 de Maio de 2019.
https://www.marianne.net/debattons/billets/l-extinction-de-la-culture-generale

Cornellier, Louis. "Le Temps De Se Cultiver". Le Devoir. Última actualização: 12 de Janeiro de 2019.
https://www.ledevoir.com/opinion/chroniques/545286/le-temps-de-se-cultiver

Dutriaux, Cécile. "À Quoi Sert La Culture Générale En 2019?" A Conversa. Última actualização em 6 de Junho de 2019.
https://theconversation.com/a-quoi-sert-la-culture-generale-en-2019-117135

"La Fabrique Des Inégalités: évolutions, Contradictions, Paradoxes (1/10): Culture Et Inégalités Scolaires". França Cultura. Última actualização: 25 de Novembro de 2018.
https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/culture-et-inegalites-scolaires

"Montaigne: Dê-lhes uma Cultura Geral". MyParenthese. Última actualização: 14 de Novembro de 2013.
https://www.myparenthese.fr/vie-quotidienne/art-de-vivre-culture/2011/08/montaigne-donnez-leur-une-culture-generale/

Prioleau, Élise. "Em Defesa da Cultura Geral na Educação". Portal da Rede Universitária. Última actualização: 17 de Março de 2019.
http://lescegeps.com/pedagogie/apprentissage_et_reussite_scolaire/a_la_defense_de_la_culture_generale_en_education

Raybaud, Alice. "Eu não sabia de nada, era humilhante": O Grande Mal-estar da Cultura Geral". Le Monde.fr. Última actualização em 22 de Maio de 2019.
https://www.lemonde.fr/campus/article/2019/05/22/je-ne-connaissais-rien-c-etait-humiliant-le-grand-malaise-de-la-culture-generale_5465256_4401467.html