Influir en tu propio futuro: agentividad individual y colectiva para el aprendizaje

Agentividad humana

La agentividad puede describirse como "la capacidad humana de influir en el propio futuro".

Es, en cierto modo, la fuerza motriz interna que preside el destino de cada individuo. La palabra es un neologismo formado a partir de la palabra inglesa "agency" utilizada en teorías sociológicas (Giddens, 1984), psicológicas (Bandura 2007), neuropsicológicas (Frith, 2014) y de desarrollo social (Samman & Santos, 2009), así como en educación (Carré, 2005).

Para Morin, Therriault y Bader, la agentividad tiene varios componentes:

• La capacidad de emprender una acción, de hacerla factible y de contar con el apoyo de un contexto favorable,
• La posibilidad real de elegir entre varias posibilidades,
• La realización de la acción,
• El control directo y el poder efectivo sobre esta acción, que permite alcanzar los objetivos fijados, en relación con limitaciones como las elecciones realizadas por otros y los recursos disponibles,
• La reflexividad de un agente sobre su propia acción,
• El sentido de eficacia personal, esencial para sentirnos responsables de nuestros actos.

La agentividad humana puede ser individual o colectiva. La agentividad colectiva es una de las condiciones para aprender juntos a distancia.

Agentividad individual

Sen (2010) define la agentividad como la capacidad de un individuo para actuar sobre la base de lo que considera válido.

La agentividad individual también es utilizada por el psicólogo Albert Bandura. Para él, los individuos no se limitan a reaccionar ante las situaciones, sino que son activos y se anticipan a los acontecimientos que provocan. De este modo, ellos mismos influyen en su comportamiento futuro y en los acontecimientos que viven.

La agentividad propuesta por Bandura es, según Carré , la de un "sujeto social como agente proactivo, capaz de autoorganizarse, autorreflexionar y autorregularse, y ya no moldeado por influencias ambientales, sociológicas o inconscientes que escapan a su control".

La agentividad está vinculada a un "poder de actuar", que va más allá de una reacción a situaciones, condicionamientos o el efecto de estructuras sociales o físicas existentes. La agentividad se produce por delegación cuando se moviliza a un tercero para conseguir los propios fines.

Bandura también distingue entre la agentividad colectiva y la de un grupo de individuos.

Agentividad colectiva

La agentividad colectiva se define como "la capacidad de los individuos de trabajar juntos para mejorar una situación".

Por tanto, requiere cooperación y esfuerzo de grupo. El punto de partida es la puesta en común de intenciones, luego de conocimientos, competencias y recursos. En efecto, una entidad puede ser un agente colectivo según la teoría de List y Pettit (2011), pero bajo 3 condiciones

1. que esta entidad tenga estados representacionales sobre su entorno; que tenga una idea clara del mismo
   
2. que tenga estados motivacionales sobre cómo debería ser su entorno;
3. que tenga la capacidad de procesar sus estados representacionales y motivacionales de forma que intervenga en su entorno cuando los primeros no sean coherentes con los segundos.

Para Coté-Boudreau, "son las actitudes individuales (formuladas sobre su grupo) las que determinan las actitudes del grupo. Este fenómeno se denomina superveniencia, y explica la relación entre los dos niveles diferentes, el de los individuos y el del grupo". Aquí, la agentividad colectiva es un subproducto de las actitudes individuales.

La agentividad colectiva opera en relación con actividades específicas. En las organizaciones, interviene en las transformaciones y, sobre todo, en las innovaciones en curso. Por eso Engeström y Sannino la llaman "agentividad transformadora".

Se dice que la agentividad es conjunta cuando moviliza la dimensión subjetiva de la socialidad humana. La investigación interdisciplinar realizada para elANR muestra varios resultados en este caso:

1. Una reducción significativa del sentimiento de control (autoevaluación) vinculada a una reducción de la fluidez de la acción individual;
2. Una tendencia a la disminución del sentimiento de agentividad conjunta cuando también se reduce la fluidez de la acción cooperativa;
3. La presencia de un sentimiento de control compartido cuando los participantes se encuentran en un contexto de acción conjunta.

La fluidez se refiere a la idea de un fácil fluir de la acción en todas las dimensiones corporales, psicológicas, afectivas y cognitivas que caracterizan al ser humano. La cuestión es cómo garantizar esta fluidez.

Agentividad para aprender juntos

Para aprender juntos, la agentividad presupone un sentimiento de autoeficacia, lo que significa que el individuo o el grupo anticipan un resultado positivo en relación con los resultados esperados. El individuo o el grupo deben creer en su éxito, y para ello necesitan controlar sus iniciativas de aprendizaje.

Según Nagels (2009) "Un individuo capaz de actuar tiene un gran control sobre su ecosistema de aprendizaje". Esta es una de las condiciones para su compromiso físico, emocional y cognitivo en el aprendizaje.

La agentividad humana es una fuerza motriz esencial para actuar y aprender juntos a distancia, y la observación específica de las situaciones de aprendizaje a distancia muestra que, dependiendo de si el entorno es impuesto, elegido o construido, el individuo ejerce su agentividad con mayor o menor facilidad: su autodeterminación, su autorregulación reactiva o su autorregulación proactiva son convocadas en mayor o menor medida.

En cierto modo, los alumnos diseñan su propio entorno de aprendizaje en función de las condiciones que se les dan o que ellos mismos modifican. La construcción de un entorno personal de aprendizaje es un momento de ejercicio o renuncia de la propia voluntad y posibilidades. El encuentro entre un individuo y su voluntad de aprender con un dispositivo es, por tanto, una negociación de poder y voluntad de aprender.

Fuentes

Carré Philippe, "Bandura: ¿una psicología para el siglo XXI?", Savoirs, 2004/5 (Hors série), pp. 9-50. DOI: 10.3917/savo.hs01.0009. URL: https: //www.cairn.info/revue-savoirs-2004-5-page-9.htm

Annie Jézégou. L'agentivité humaine: un moteur essentiel pour l'élaboration d'un environnement personnel d'apprentissage. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2014, 21.

Nagels, M. (2009) Accroitre l'auto-efficacité collective en formation infirmière. Quand l'analyse du travail devient une expérience sociale Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle - Premier Colloque International " L'Expérience " RPDP, Eduter et AgroSup Dijon - 2, 3 et 4 décembre 2009 à Dijon https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01864542/document

Engeström, Y.Sannino, A. (2013). Volición y agentividad transformadora: una perspectiva teórica de la actividad. Revue international du CRIRES: innovando en la tradición de Vygotsky. https://helda. helsinki.fi/bitstream/handle/10138/232696/7_1_14_1_10_20130504_1_.pdf?sequence=1

Engeström, Y. y Sannino, A. (2010). Studies of expansive learning: Foundations, findings and future challenges. Educational Research Review, 5(1), 1-24.

Morin, É., Therriault, G., & Bader, B. (2019). Le développement du pouvoir agir, l'agentivité et le sentiment d'efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales: apports conceptuels pour un agir ensemble. Educación y socialización. Les Cahiers du CERFEE, (51). https://journals. openedition.org/edso/5821

Frith, C. D. (2014). Neuropsychologia Acción, agencia y responsabilidad. Neuropsychologia, 55, 137-142.

Giddens, A. (1984). The constitution of society: Outline of the theory of structuration, Cambridge: Polity Press.

Samman, E. & Santos, M. E. (2009). Agencia y Empoderamiento : A review of concepts, indicators and empirical evidence. Oxford: (n. ed.). https://www. ophi.org.uk/wp-content/uploads/OPHI-RP10a.pdf

Sen, A. K. (2010). The Idea of Justice (traducido por P. Chemla). París: Flammarion.
https://www.decitre.fr/ebooks/l-idee-de-justice-9782081392373_9782081392373_1.html

Côté-Boudreau, F. (2013). 'Les peuples en tant qu'agents: l'agentivité collective de List et Pettit appliquée aux nations', Ithaque, 12, p. 53-75. URL: http: //www.revueithaque.org/fichiers/Ithaque12/Cote_Boudreau.pdf