Publicado el 04 de enero de 2022 Actualizado el 08 de julio de 2022
En el amanecer de un nuevo encierro, ¿qué necesitarás?
Esta es la pregunta que le hice a los profesores de verdad, personas implicadas hasta el extremo de sus sueños al servicio del éxito y el bienestar de sus alumnos.
Por supuesto, me hablaron de los esfuerzos (incluso calificados de admirables) de su administración, del hardware, del software y de todo lo que se puso en marcha para facilitar su trabajo, del atento apoyo técnico que recibieron, de los recursos de formación de los que disponían. Lo que más apreciaron en los momentos críticos en los que tuvieron que improvisar rápidamente para asegurar la "continuidad pedagógica", fueron los foros de autoayuda y las herramientas de colaboración que aprovecharon para desarrollar sus enfoques pedagógicos en línea.
A nadie le resultó fácil, pero su confianza creció gradualmente y sigue creciendo. En cuanto a decir lo que necesitan, sus respuestas me tranquilizan. Sus necesidades no tienen que ver tanto con ellos mismos como con sus alumnos.
Lo que encontraron fue que las brechas entre sus alumnos se han ampliado y la mayoría de los obstáculos a los que algunos se enfrentan han tomado la apariencia de muros infranqueables, fosos helados, laberintos sin salida.
Por ejemplo, si las situaciones familiares complejas ya son un hándicap en el aula, a distancia se vuelven casi insoportables y los profesores no pueden intervenir mucho. La pobreza material de algunas personas se agudiza cuando incluso el acceso a Internet en casa resulta inasequible. La inexperiencia técnica levanta barreras que incluso el acompañamiento cercano se esfuerza por superar debido a la falta de requisitos previos. ¿Los problemas más comunes que limitan el éxito de la formación a distancia? La falta de disponibilidad cuando un mismo ordenador es utilizado por varios miembros de la familia, los problemas de comunicación en el caso de las familias inmigrantes, monoparentales o sobrecargadas, y los problemas de espacio, especialmente cuando los padres también tienen que trabajar en casa.
Los servicios escolares hacen todo lo posible para proporcionar equipos y apoyo a todos los alumnos que puedan necesitarlo, pero como podemos ver, la tecnología no siempre es el principal obstáculo.
Las situaciones descritas por los profesores requieren cada una de ellas soluciones individuales. Para algunos, esto significa un apoyo puntual, para otros, una intervención con los padres, una propuesta para trabajar con otra familia, la reorganización de una habitación, la provisión de un espacio fuera de la casa, etc. Hay muchas propuestas, pero todas ellas requieren una preparación previa, antes de la enseñanza, antes del aula virtual. Es antes cuando hay que resolver los problemas.
En el encierro, el periodo de aula virtual suele percibirse como un soplo de aire fresco, un periodo estimulante, un marcador de tiempo e incluso un periodo de calma para los padres... siempre y cuando los problemas logísticos y humanos estén resueltos de antemano y el alumno sea relativamente autónomo.
Algunos profesores han fragmentado sus grupos, otros intervienen de forma individual o recurren a recursos adicionales para ayudarles. Se han desarrollado algunas iniciativas de ayuda mutua. También en este caso, el tiempo de preparación, de movilización, pues de eso se trata, es esencial y es el deseo que mejor resume las aspiraciones de los profesores.
Un grupo bien preparado y formado puede hacer frente a cualquier situación imprevista que le corresponda. Para un profesor, a la hora de enseñar, sabrá hacerlo, para un alumno, sabrá manejarlo.... pero sólo en la medida en que todos se hayan podido preparar para ello.
En vísperas de un nuevo cierre, no hay sorpresa; empezamos a saber lo que hay que hacer y los retos que nos esperan. Sólo nos queda equiparnos para enseñar y aprender con eficacia.
Referencias
Organización de una clase en línea
https://fr.cursus.edu/21908/organiser-une-classe-en-ligne
Confinamiento de una institución: dirección de la continuidad pedagógica y educativa
https://fr.cursus.edu/22415/confinement-dun-etablissement-pilotage-de-la-continuite-pedagogique-et-educative
Enseñanza en un contexto híbrido. ¿Qué cambios en las prácticas pedagógicas?
https://fr.cursus.edu/22074/enseigner-en-contexte-hybride-quelle-evolution-des-pratiques-pedagogiques
Continuidad pedagógica: una vuelta al cole híbrida [Lista de comprobación]
https://fr.cursus.edu/21764/continuite-pedagogique-une-rentree-scolaire-hybride-liste-de-verification
Tener éxito con una exposición en línea
https://fr.cursus.edu/22866/reussir-une-exposition-en-ligne
Llevar la formación a distancia al siguiente nivel en pocos días... ¿pero cómo?
https://fr.cursus.edu/21471/porter-une-formation-a-distance-en-quelques-jours-mais-commen
Foro de profesores en FB: https://www.facebook.com/search/groups/?q=forum%20enseignants
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