O que é que os professores de ensino à distância precisam?

Na véspera de um novo confinamento, de que necessitará?

Esta é a pergunta que fiz aos verdadeiros professores, pessoas que estão envolvidas nos seus sonhos para o sucesso e bem-estar dos seus alunos.

Claro que me falaram dos esforços (mesmo admiráveis) da sua administração, do hardware, software e tudo o que foi posto em prática para facilitar o seu trabalho, do apoio técnico atento que receberam, dos recursos de formação à sua disposição. O que mais apreciaram nos momentos críticos em que tiveram de improvisar rapidamente para assegurar a "continuidade pedagógica", foram os fóruns de auto-ajuda e as ferramentas de colaboração que utilizaram para desenvolver as suas abordagens pedagógicas em linha.

Ninguém achou fácil, mas a sua confiança cresceu gradualmente e continua a crescer. Quanto a dizerem o que precisam, as suas respostas tranquilizaram-me. As suas necessidades não são tanto sobre si próprias, mas sobre os seus estudantes.

Lacunas que se transformam em abismos

O que descobriram é que as lacunas entre os seus estudantes se alargaram e que a maioria dos obstáculos que alguns deles enfrentam se tornaram paredes intransponíveis, fossos gelados, labirintos sem saída.

Por exemplo, se as situações familiares complexas já são uma desvantagem na sala de aula, à distância tornam-se quase insuportáveis e os professores não podem intervir muito. A pobreza material de algumas pessoas torna-se ainda mais aguda quando mesmo o acesso à Internet em casa se revela inacessíveis. A inexperiência técnica ergue barreiras que até o acompanhamento de perto luta para ultrapassar devido à falta de pré-requisitos. Os problemas mais comuns que limitam o sucesso do ensino à distância? Falta de disponibilidade quando um único computador é utilizado por vários membros da família, problemas de comunicação no caso de famílias imigrantes, pais solteiros ou pessoas sobrecarregadas, e problemas de espaço, especialmente quando os pais também têm de trabalhar em casa.

Os serviços escolares esforçam-se ao máximo para fornecer equipamento e apoio a todos os estudantes que possam precisar dele, mas como podemos ver, a tecnologia nem sempre é o principal obstáculo.

Tempo de preparação

As situações descritas pelos professores exigem, cada um deles, soluções individuais. Para alguns, isto significa apoio pontual, para outros, intervenção com os pais, proposta para trabalhar com outra família, reorganização de um quarto, disponibilização de um quarto fora de casa, etc. As propostas são numerosas, mas todas elas envolvem a utilização de tecnologia. Há muitas propostas, mas todas elas requerem preparação prévia, antes do ensino, antes da sala de aula virtual. É antes disso que os problemas devem ser resolvidos.

No confinamento, o período de aulas virtuais é frequentemente visto como uma lufada de ar fresco, um período estimulante, um marcador de tempo e mesmo um período de calma para os pais... desde que os problemas logísticos e humanos sejam resolvidos de antemão e o estudante seja relativamente autónomo.

Alguns professores fragmentaram os seus grupos, outros intervêm individualmente ou recorrem a recursos adicionais para os ajudar. Desenvolveram-se algumas iniciativas para nos ajudarmos uns aos outros. Também aqui, o tempo de preparação e mobilização, pois é disso que se trata, é essencial e este é o desejo que melhor resume as aspirações dos professores.

Um grupo bem preparado e treinado pode lidar com qualquer situação imprevista que se enquadre na sua esfera de competências. Para um professor, quando se trata de ensino, ele ou ela será capaz de, para um estudante, saber como fazê-lo.... mas apenas na medida em que todos tenham sido capazes de se preparar para ele.

Na véspera de outro confinamento, não há surpresa; estamos a começar a saber o que fazer e os desafios que se nos deparam. Resta apenas criar as condições para um ensino e aprendizagem eficazes.

Referências

Organização de uma aula online
https://fr.cursus.edu/21908/organiser-une-classe-en-ligne

Contenção de uma escola: orientação pedagógica e continuidade educativa
https://fr.cursus.edu/22415/confinement-dun-etablissement-pilotage-de-la-continuite-pedagogique-et-educative

Ensinar num contexto híbrido. Que mudanças nas práticas de ensino?
https://fr.cursus.edu/22074/enseigner-en-contexte-hybride-quelle-evolution-des-pratiques-pedagogiques

Continuidade pedagógica: um ano lectivo híbrido [Checklist]
https://fr.cursus.edu/21764/continuite-pedagogique-une-rentree-scolaire-hybride-liste-de-verification

Fazer uma Exposição Online de Sucesso
https://fr.cursus.edu/22866/reussir-une-exposition-en-ligne

Dar vida a um curso de ensino à distância em poucos dias... mas como?
https://fr.cursus.edu/21471/porter-une-formation-a-distance-en-quelques-jours-mais-commen

Fóruns de professores na FB: https: //www.facebook.com/search/groups/?q=forum%20enseignants