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Publicado el 06 de diciembre de 2022 Actualizado el 06 de diciembre de 2022

Sol France una asociación inspiradora hacia la organización del aprendizaje

Enfoque para la acción y la reflexión sobre la organización del aprendizaje

Hierba por la mañana

"Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no sepan leer o escribir, sino los que no puedan aprender, desaprender y reaprender.

Edgar Morin

¿Qué es una organización de aprendizaje?

Una organización que aprende sitúa el aprendizaje en el centro de sus procesos de trabajo para adaptarse más rápidamente a los contextos cambiantes. Observa su "comportamiento organizativo" y establece bucles de retroalimentación.

La necesidad se hizo sentir en primer lugar en las instituciones militares, que buscan entender cómo ganar al adversario y, por tanto, sienten la necesidad de analizar sus errores. En este sentido, los circuitos de retroalimentación establecidos en las fuerzas armadas canadienses han sido inspiradores. Este deseo de progresar y de aprender de los errores es también identificable en las grandes expediciones, en particular las polares (Lièvre et al 2005), y las grandes empresas han comprendido la necesidad de que el aprendizaje esté en el centro de su estrategia, por ejemplo, la empresa Shell dirigida por Arie de Geus fue una precursora.

Objetivos de la organización de aprendizaje

Disponer de un modelo organizativo adaptable es uno de los principales intereses, sobre todo para ayudar a superar las limitaciones del taylorismo. La ambición de convertirse en una organización de aprendizaje es también una forma de medir el valor de una organización o de mantener el movimiento de reforma en la administración pública (Aucoin, 2000). En el sector público, la organización del aprendizaje permite definir, al margen de las políticas públicas, los criterios de calidad de su trabajo, lo que les obliga a utilizar masivamente su inteligencia para "gestionar en la sombra lo que la organización oficial no se ocupa".

Por lo tanto, es una oportunidad para liberar nuevas energías creativas a todos los niveles. La organización de aprendizaje también tiene el reto de promover otras relaciones con el conocimiento (Oudet 2010). Históricamente, la organización era formadora y planificaba los cursos, luego quiso dar títulos y distribuyó el reconocimiento. Hoy, los gestores esperan que la organización aprenda a adaptarse, a emancipar a los individuos y grupos y a ofrecerles las mejores razones para quedarse y prosperar.

Las organizaciones de aprendizaje son a la vez "tipos ideales" (Weber), plantean una visión descriptiva y comprensiva de los fenómenos organizativos en funcionamiento y también modelos de acción con una visión prescriptiva. Quizás incluso una organización que aprende se convierte en un ecosistema favorable al desarrollo del homo sapiens retiolus (Heutte 2005), un trabajador cuyo nivel de información ha aumentado significativamente, lo que provoca fuertes porosidades entre el interior y el exterior de la empresa.

La moda de las organizaciones de aprendizaje desde los años 90

La década de los 90

Lo que se desprende de la identificación de los trabajos de investigación sobre la organización que aprende en los años noventa es la focalización de las observaciones en los procesos que dan a las organizaciones ventajas competitivas, gracias a los mejores ajustes y a la regulación de las interacciones humanas.

La coordinación vertical sigue siendo la referencia, pero se complementa con dinámicas colectivas, comunitarias y orientadas al exterior. El poder de la conexión y el cálculo empieza a revelarse al servicio del rendimiento de las organizaciones y su efecto se perfila en las prácticas de gestión del conocimiento y en el creciente uso de las bases de datos.

El tema de la organización del aprendizaje se inscribe en el debate sobre la evolución de los "modelos de producción", con la "salida del taylorismo". A este respecto, es posible recurrir a la sociología de las configuraciones, desarrollada por Norbert Elias, que concibe el conjunto social como irreductible a los individuos y al mismo tiempo constituido por sus actividades. Las configuraciones que adopta una organización de aprendizaje, como dinámica, favorecen un proceso de formación y aprendizaje continuo.

2000s

La búsqueda del potencial de transformación humana, combinada con el potencial de transformación organizativa, caracteriza las prácticas valoradas a partir de la década de 2000, incluida la búsqueda de la emancipación individual, en la que el individuo toma iniciativas y ya no se limita a esperar que se le coordine con otras fuerzas de trabajo.

Esta combinación se expresa en una investigación de las prácticas horizontales, dejando márgenes más amplios de iniciativa a los individuos y grupos que operan en redes, comunidades o en una variedad de formas colectivas. La cuestión del aprendizaje informal, de tener en cuenta las emociones y el potencial digital, sugiere la búsqueda de nuevas combinaciones de valores que combinen la inteligencia emocional, la inteligencia colectiva y la inteligencia artificial. Las redes digitales permiten una inteligencia distribuida y pueden dar un sentido y una finalidad a cada empleado.

Las ventajas y los medios para desarrollar la organización del aprendizaje

En resumen, la organización que aprende pretende aprender más rápido que sus competidores, adaptarse a los cambios, aprovechar al máximo sus recursos internos y tener un comportamiento organizativo virtuoso (aprendizaje organizativo). Hay varias formas de avanzar en el proceso.

Es posible actuar sobre la organización del trabajo para aprender. Por ejemplo, fomentando los intercambios o el tiempo de retroalimentación. Los enfoques de calidad con bucles de retroalimentación de aprendizaje y progreso y la gestión ajustada también están bien identificados. Hay muchas formas de entrar en un enfoque de organización del aprendizaje, como la formación en el puesto de trabajo, los MdC, el desarrollo de equipos de aprendizaje, la formación de formadores, la creación de redes transversales informales, la introducción de sesiones de codesarrollo profesional y el fomento de las comunidades de interés.

Probablemente sea el libro de Peter Senge "La Quinta Disciplina" el que más nos oriente en la toma de conciencia de la importancia del aprendizaje a nivel organizativo. Para él, esto requiere el dominio de cinco disciplinas complementarias:

  • Dominio personal: aclarar nuestro enfoque de la realidad.
  • Modelos mentales: aprender a deshacernos de nuestros prejuicios.
  • Visión compartida: saber cómo vincular a las personas.
  • Aprendizaje en equipo: fomentar el pensamiento colectivo a través del diálogo.
  • Pensamiento sistémico: ver los problemas como un todo.

La obra de Peter Senge constituirá la base de un enfoque de reflexión, investigación y acción sobre la organización del aprendizaje que representan Sol International y Sol France.

La creación de Sol France

Sol International, que tiene su origen en el MIT de Boston, es un encuentro de profesionales de empresas, asociaciones, administraciones, investigadores, consultores y estudiantes, que trabajan juntos para aplicar las prácticas de la organización del aprendizaje. En el marco del Centro de Aprendizaje Organizacional (OLC), Sol International se propuso estimular los intercambios de experiencias entre las grandes empresas comprometidas con los procesos de cambio y aprendizaje. Sol France es una asociación sin ánimo de lucro creada en enero de 1999 como variante mundial del pensamiento de Peter Senge.

El lugar de Sol France

La derivación de Sol en Francia se logró gracias a los futuristas que produjeron nuevos conceptos como Alain de Vulpian con la socio-percepción (De Vulpian 2019) que describe la capacidad de percibir las tendencias en las formas sociales y de identificar las señales débiles.

La exploración mediante la expedición de aprendizaje ha sido un eje en la historia de Sol para hacer de la asociación una asociación de aprendizaje. Así, se han organizado numerosos viajes a Finlandia para descubrir la academia de equipos (Belet 2012), o al País Vasco para entender cómo la mayor cooperativa del mundo, Mondragón, había desarrollado la inteligencia colectiva.

Estos viajes inspirarán a las empresas más grandes a promover activamente las prácticas. Sol se apropiará y difundirá entre sus miembros múltiples enfoques sobre el elemento humano, laindagación apreciativa, las historias de aprendizaje, las comunidades de aprendizaje y los círculos de diálogo. Un libro de los profesionales de Sol France enumera más de 100 métodos inspirados para promover y crear la organización del aprendizaje. Hay más de 230 conceptos que se hacen eco de las 5 disciplinas de Peter Senge

La asociación es activa en la producción intelectual (Arnaud, 2019, Cristol 2021), por ejemplo en la traducción de obras, incluyendo por supuesto el libro insignia de Peter Senge"La 5ª disciplina" o "Diálogo - El camino hacia la inteligencia colectiva" de David Bohm. Les cahiers de Sol France es una edición aperiódica que se centra en la identificación de las mejores prácticas para el éxito de la transformación de lo vivo desde dentro. Donde, metafóricamente hablando, si perforas un huevo desde fuera el polluelo muere, si lo incubas sale del cascarón. "¿Y si ponemos organizaciones?" podría ser la pregunta clave. Un canal de vídeo promueve la difusión del conjunto

Suelo internacional: intercambio de culturas

Los congresos de Sol son verdaderas encrucijadas para descubrir la inteligencia colectiva, reuniendo a miembros de una decena de países para compartir e intercambiar prácticas de inteligencia colectiva que promuevan el aprendizaje conjunto.

La investigación en el corazón de Sol

El investigador colectivo creado durante el covid utilizó las cinco disciplinas de Peter Senge para entender cómo funcionan las organizaciones de aprendizaje. Una película de investigación sociológica cuenta la historia de cómo un grupo de 32 participantes se unió para llegar a 64 organizaciones para producir 6 folletos de investigación y una prueba en línea para entender cómo aprenden. Como parte de la investigación, se elabora el test psicométrico "Cap en 5D".

Sol France se organiza en 4 círculos: organizaciones, consultores, investigadores y estudiantes, para llevar a cabo iniciativas y compartir sus conocimientos. Estos círculos apoyan iniciativas como "en las tribus", viajar por todo el mundo para conocer organizaciones de aprendizaje, conocer fuentes de formación pedagógica radical, temas de investigación inspiradores como los territorios de aprendizaje, el liderazgo coevolutivo.

Fuentes

Blog Formation entreprise. La organización del aprendizaje de prácticas muy diversas
https://www.blog-formation-entreprise.fr/organisation-apprenante-pratiques-tres-diverses/

Lièvre, P., y Rix, G. (2005, junio). Organización del aprendizaje: el caso ejemplar de las expediciones polares. En el Coloquio de Cerisy "Intelligence de la complexité: épistémologie et pragmatique", editado por Jean Louis Le Moigne, Edgar Morin (pp. 23-30).

Aucoin, P. (2000). La función pública como organización de aprendizaje: el mantenimiento del movimiento de reforma en la función pública. Modernizar la gobernanza, 155-195.

Félix, C., y Saujat, F. (2015). La profesión docente: ¿un impensado en el papel de la institución como organización de aprendizaje?

Heutte, J., de Pablo, E., y Maestre, A. (2005). Estado del conocimiento en las organizaciones de aprendizaje: un intento de describir un ecosistema favorable al desarrollo de la especie Homo sapiens retiolus.

Oudet, S. F. (2010). Organizaciones para el aprendizaje. Un intento de contribuir a la idea de la "ciudad del aprendizaje". Especificidades, (1), 19-38.

Morin, E. (2005). Cahiers de SoL.

Belet, D. (2012). Academia del equipo. Revista internacional de psicosociología y gestión del comportamiento organizativo, (46), 267-282.

Moretti, L. (2021). Enseñanza de las ciencias, interdisciplinariedad y territorio de aprendizaje: una investigación-acción en el territorio insular corso. Educación ambiental. Regards-Recherches-Réflexions, 16(2).

Vulbeau, A. (2011). Especificidades nº 3. La educación en toda la ciudad. Ediciones sociales Champ.
https://www.decitre.fr/ebooks/specificites-n-3-9782353718672_9782353718672_2.html

de Vulpian, A., y Dupoux-Couturier, I. (2019). Homo sapiens à l'heure de l'intelligence artificielle: la métamorphose humaniste. Ediciones Eyrolles.
https://www.decitre.fr/ebooks/homo-sapiens-a-l-heure-de-l-intelligence-artificielle-9782212720228_9782212720228_11.html

Arnaud, B., y Cahn, S. (2019). La boîte à outils de l'intelligence collective. Dunod.
https://www.decitre.fr/ebooks/la-boite-a-outils-de-l-intelligence-collective-2e-ed-9782100819201_9782100819201_9.html

Cristol, D., y Joly, C. (2021). Management et intelligence collective, 80 méthodes et exercices: Des pratiques pour apprendre ensemble. ESF Sciences Humaines.
https://www.decitre.fr/ebooks/management-et-intelligence-collective-80-methodes-et-exercices-9782710144090_9782710144090_1.html

Chaîne sol France https://youtube.com/channel/UCKetSlwRJO0_Fx2ezH9hl8A

El investigador colectivo - Sol france https://4cristol.over-blog.com/2020/10/le-chercheur-collectif-de-sol-france.html

Centreinffo. Sol France presenta su método para ayudar a las organizaciones a convertirse en aprendices
https://www.centre-inffo.fr/innovation-formation/articles/sol-france-presente-sa-methode-pour-aider-les-organisations-a-devenir-apprenantes

Ota62. Organizaciones de aprendizaje por Jacques Chaize presidente de Sol France https://ota62.site.ac-lille.fr/courses/les-organisations-apprenantes/cours/les-organisations-apprenantes-par-jacques-chaize-president-de-sol-france/

Forma radio Sol Francia. Éric Mellet https://formaradio.fr/sol-france-lassociation-des-entreprises-apprenantes/

Béatrice Dewandre. Elemento humano Día Sol Francia https://www.beatricedewandre.com/agenda/2022/11/29/journee-element-humain-solfrance

Hbr France ¿cómo convertirse en una organización que aprende? https://www.hbrfrance.fr/chroniques-experts/2020/07/30667-comment-devenir-une-organisation-apprenante/

Organización de aprendizaje Mooc https://www.saintrapt.com/mooc-les-organisations-apprenantes/

Hoy en día, había una vez organizaciones de aprendizaje https://www.hrtoday.ch/fr/article/il-etait-une-fois-les-organisations-apprenantes-

Ecos. La empresa de aprendizaje seduce a los jefes Https://www.lesechos.fr/1998/05/lentreprise-apprenante-seduit-les-patrons-1047406

Linternome las historias de aprendizaje http://www.linternome.fr/2013/09/learning-stories-histoires-apprenantes/

SOL Francia https://www.solfrance.org/

Senge, P. M. (2006). La quinta disciplina. Palanca para las organizaciones de aprendizaje
https://www.decitre.fr/ebooks/la-cinquieme-discipline-9782212312904_9782212312904_11.html

David Bohm - Diálogo - El camino hacia la inteligencia colectiva
https://www.decitre.fr/livres/le-dialogue-9782416000195.html


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