Publicado el 13 de junio de 2023 Actualizado el 13 de junio de 2023
"Una sociedad que sobrevive creando necesidades artificiales para producir eficazmente bienes de consumo inútiles no parece capaz de responder a largo plazo a los retos que plantea la degradación de nuestro medio ambiente".
Pierre Joliot-Curie / Investigar con pasión
Los algoritmos son instrucciones que hay que llevar a cabo para obtener resultados de cálculo. Existen muchos algoritmos para herramientas que aumentan nuestra capacidad intelectual. Estos algoritmos se utilizan para el software, programas informáticos diseñados para realizar una tarea específica, o para las inteligencias artificiales destinadas a crear programas capaces de realizar tareas de forma autónoma.
Las IA generativas producen numerosos textos a la carta, lo que aumenta considerablemente la función de copiar y pegar. Esto preocupa a los profesores, pero también ofrece nuevas perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las IA generativas están cambiando la relación con el conocimiento. La IA permitirá o bien acceder a contenidos ya redactados, corriendo así el riesgo de plagio debido al corta y pega, o bien proponer respuestas coherentes y personalizadas a partir de una consulta. A menos que las IA especializadas en el reconocimiento facial o vocal puedan asegurarse de que la persona que se lleva su diploma a casa es la persona adecuada.
Cuando la externalización de la memoria fuera del cerebro se convierta en algo habitual, buscar una respuesta ya preparada en una base de datos ya no se considerará "hacer trampas". El uso de la IA para aumentar el poder del cerebro significará aprender a tratar el conocimiento de otra manera, tanto para el profesor en su papel de mediador como para el alumno en su papel de explorador. Ahora es posible utilizar la inteligencia artificial para apoyar una gran variedad de operaciones mentales (creatividad, investigación, análisis, cálculos complejos, reconocimiento de patrones, traducción de idiomas, escritura, etc.). Varios ejemplos ilustran las nuevas capacidades de aprendizaje que se están desarrollando.
ChatGPT ayuda a programar un ordenador, componer poemas, escribir cartas y responder a preguntas literales, incluso imitando el estilo de autores famosos. ¿Se convertirá el aprendizaje en el mero arte de hacer preguntas, formular una consulta y alimentar un hilo de conversación que vaya afinando la información buscada? A no ser que, a partir de ahora, se trate de cultivar el arte de detectar los sesgos éticos y de programación (género, raza, edad, etc.) y de aportar una mirada crítica para no caer en la corriente dominante en la que se ven atrapadas la mayoría de las IA al consultar miles de millones de datos del pasado, que acaban expresando el conocimiento convencional o las creencias de una época porque estadísticamente tienen más probabilidades de ser representadas como la verdad.
Midjourney ayuda a crear imágenes utilizando una tecnología que traduce texto en imágenes. La IA está vinculada a la plataforma Discord. Ha penetrado en el mundo de los jugadores. Puede producir imágenes originales combinando instrucciones de colores, mundos, escenas, personajes y situaciones. Esta IA requiere el arte de identificar palabras clave, elegir entre universos gráficos y describir perspectivas espaciales y contextos o ángulos de visión originales. De hecho, es la calidad de la expresión verbal la que determinará la calidad y la precisión de las escenas imaginadas. Si no conozco el estilo "art déco", no podré orientar el efecto visual de la IA en esa dirección. Si no conozco el lenguaje de la composición de imágenes, tenderé rápidamente hacia un estereotipo y los memes culturales comunes corren el riesgo de empobrecerse.
AIVA, una inteligencia artificial desarrollada por AIVA Technologies, es capaz de componer música utilizando algoritmos de generación de sonidos y patrones. Con ella se pueden crear piezas musicales originales de diferentes estilos y géneros. Pero aquí también hay que aprender a elegir y proponer, para evitar componer tópicos mil veces escuchados.
El buscador Google te ayuda a encontrar información variada, a moverte, a orientarte y a coordinarte. Permite acceder a una gran variedad de sitios en todo el mundo. Dominarlo requiere el arte de formular una consulta, elegir las palabras clave adecuadas, especificar fechas, navegar entre diferentes sitios y cotejar los datos recogidos para asegurarse de que son fiables. Para sacar el máximo partido de un navegador de búsqueda, hay que aprender a navegar entre los distintos sitios (comerciales, científicos, blogs) y evitar desviarse demasiado del camino o ser golpeado por las omnipresentes trampas publicitarias o ideológicas. La capacidad de pensamiento crítico es esencial.
OpenAI Dactyl, una inteligencia artificial desarrollada por OpenAI, es capaz de manipular objetos virtuales imitando los movimientos de la mano humana. Puede utilizarse para crear animaciones o esculturas digitales por sí sola.
Khan Academy, los MOOC y muchos LMS avanzados ofrecen actividades de aprendizaje de dificultad creciente, ordenadas en un programa destinado a alcanzar objetivos de aprendizaje específicos. Las secuencias en su conjunto guían al alumno hacia una meta inequívoca. Como alumno, el objetivo es comprender las reglas de navegación y las interfaces propuestas, pero también, en el caso de algunas IA con fama de empáticas, reforzar su motivación para progresar. Por último, algunas IA tienen la capacidad de proporcionar feedback sobre una actividad realizada en línea. Son capaces de proponer ejercicios con niveles de dificultad adaptados a las respuestas aportadas y de organizar una guía que tenga en cuenta los errores y aciertos encontrados. Este apoyo permitiría ganar tiempo y motivar el aprendizaje.
Sean cuales sean los objetivos, este arte de la investigación y el aprendizaje en línea requiere un dominio semántico, una visión amplia de lo que se puede investigar y un resultado final esperado, si se quiere producir resultados de calidad. Aprender con una IA implica combinar las facultades mentales, el conocimiento contextual y la potencia de cálculo de las IA.
Si la IA sigue siendo fría e impersonal, la cualidad humana sigue siendo sentir, cuestionar y contextualizar; es decir, situar la información en su contexto, ya sea estético, histórico, científico, psicológico, geográfico, político, sociológico, ecológico, etc. Probablemente nos encontremos en desigualdad de condiciones ante el potencial de las IA, que ofrecerán respuestas diferentes en función de nuestra capacidad de cuestionar. Como educadores y formadores, es posible que nos veamos abocados a adoptar enfoques fenomenológicos para complementar la potencia de cálculo de las IA.
El potencial es inmenso; la UNESCO sostiene que"el despliegue de las tecnologías de la IA en la educación debe tener como objetivo mejorar las capacidades humanas y proteger los derechos humanos para una colaboración eficaz entre las personas y las máquinas en la vida, el aprendizaje y el trabajo, y para el desarrollo sostenible".
La IA es una herramienta potencial para aumentar nuestras capacidades, siempre que aprendamos a utilizarla. Al igual que la disponibilidad de un diccionario no nos hace más inteligentes, es decir, capaces de tomar decisiones y actuar con discernimiento, la IA no dice nada sobre los objetivos que perseguimos. Disponer de un cerebro aumentado es el sueño de Elon Musk y su empresa Neuralink, que pretende integrar en una cavidad craneal chips capaces de conectarnos a las formidables capacidades de la IA. Desde luego, esto no va a ocurrir a corto plazo.
Insertar una IA en un programa de aprendizaje es probablemente algo extraordinario, siempre y cuando aprendamos a utilizarla de forma emancipadora, aprendamos a asombrarnos y a no limitarnos a reproducir lo conocido que ya abarrota las bases de datos, y aprendamos a comprobar nuestras fuentes.
Cuando se aplica al mundo de la educación, la IA también puede producir la ilusión del conocimiento, porque el conocimiento sólo puede adquirirse a través de la experiencia humana. "No se aprende a nadar escuchando al socorrista hablar de las propiedades del agua, hay que lanzarse al agua".
También hay que medir el impacto del consumo de energía, ya que la IA, basada en superordenadores, tiene un importante coste medioambiental. Algunas regiones españolas se enfrentan a sequías provocadas, entre otras cosas, por la instalación de centros de cálculo, lo que perjudica la producción de alimentos.
Mientras nos fascina la IA y tratamos de entender sus capacidades, nos espía y se alimenta de datos humanos para progresar y superar sus propios límites. La IA sigue aprendiendo tanto como nosotros intentamos comprenderla mejor. Cuanto más se convierta la IA en un contexto omnipresente y no en una herramienta independiente y apropiable, más se planteará la cuestión de los modelos sociales y de aprendizaje. De hecho, se trata de la interconexión de los sistemas basados en la IA (jurídicos, de transporte, de toma de decisiones médicas, de creatividad, de seguridad, etc.) con el borrado del juicio humano. Si el aprendizaje humano está cambiando, el aprendizaje organizativo también sufrirá una metamorfosis.
Fuentes
Presse citron. https://www. presse-citron.net/intelligence-artificielle-chatgpt-alternatives-bousculent/
Red Canopé. Comment l'intelligence artificielle peut elle soutenir l'apprentissage de l'écrit https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/comment-lintelligence-artificielle-peut-elle-soutenir-lapprentissage-de-lecrit.html
Unesco. Educación e inteligencia artificial https://fr.unesco.org/themes/tic-education/intelligence-artificielle
Productividad: 20 aplicaciones informáticas para maximizar la eficiencia en 2021 https://www.blogdumoderateur.com/productivite-outils-maximiser-efficacite/
Inteligencia artificial https://chat.openai.com/chat
Resoomer https://resoomer.com
Ediciones La découverte. Cerebro aumentado, hombre disminuido https://www.editionsladecouverte.fr/cerveau_augmente_homme_diminue-9782707189011
Atos.net El cerebro aumentado, ¿ficción o realidad? https://atos.net/fr/blog/le-cerveau-augmente-fiction-ou-realite
Clubic.Com Cómo ChatGPT podría dar dolores de cabeza a los profesores https://www.clubic.com/technologies-d-avenir/intelligence-artificielle/actualite-451545-comment-chatgpt-risque-de-donner-des-maux-de-tetes-aux-enseignants.html
France TV Info. Sequía en España: la tecnología digital bombea el agua https://www.francetvinfo.fr/meteo/secheresse/secheresse-en-espagne-quand-le-numerique-pompe-l-eau_5841185.html
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