Un rapport mobile et précis de vos activités d’apprentissage : les normes LRS et xAPI
Conçus autour du principe que les gens apprennent en interaction avec d’autres gens, avec du contenu, dans différents contextes et à tout moment, ces normes offrent un cadre où tout événement puisse être enregistré, au gré de l’individu, sous une forme «Nom, verbe, objet», comme «J’ai fait ceci». Ainsi pratiquement n’importe quelle activité concevable peut être rapportée.
Ces palmarès qui déchirent
Quand vient le moment de choisir un futur établissement scolaire, les palmarès sont alors fortement consultés par les parents et apprenants pour avoir la meilleure formation possible. Pourtant, ces palmarès sont loin de faire l'unanimité. Ils suscitent plutôt des débats houleux. Pourquoi ces classements suscitent de tels débats? Les situations québécoises et françaises donnent une bonne idée du caractère polémique de ces exercices annuels.
Il faut réinventer l'évaluation académique
L'évaluation académique, qui valorise le respect des normes plutôt que la créativité et les compétences sociales, est à bout de souffle. Un vent de fronde souffle parmi les enseignants. Exemples venus des Etats-Unis.
Le jeu cherche sa place dans la bibliothèque - Rapport de l'IGB
Un récent rapport de l'Inspection générale des bibliothèques revient sur la place du jeu au sein des bibliothèques et sur les évolutions en termes d'usages. Quand les bibliothèques deviennent terrain de jeu pour une expérience utilisateur plus ludique ....
Plus que pertinent d'user du serious game en classe
Intégrer les serious games en classe n'est pas toujours évident. Bien que les exemples s'additionnent du côté anglo-saxon, il reste des questionnements dans le monde francophone. Heureusement, plus d'expériences se font chaque année et les enseignants peuvent les consulter pour se donner une idée de comment bien intégrer ces jeux dans son cursus.