Publié le 05 avril 2016 Mis à jour le 05 avril 2016
Des professeurs s’escriment sur la photocopieuse. D’autres se ruent vers la dernière ramette de papier disponible. Certains se maudissent d’avoir conseillé à leurs élèves de ne pas apporter leur manuel. Quelques-uns tentent vainement leur chance au CDI dans l’espoir de récupérer un lot de vieux livres.
La vie scolaire passe frénétiquement de classe en classe dans sa quête des appels que les professeurs griffonnent à la va vite sur des bouts de papier. Madame la Principale s’épuise au téléphone dans l’espoir de faire comprendre l’urgence de la situation aux services techniques du rectorat. Des élèves sont dépités d’apprendre que la séance vidéo sera remplacée par un cours magistral « à l’ancienne ».
A votre avis : de quelle terrible, implacable et soudaine maladie ces évènements successifs sont-ils les symptômes ? Hé oui ! Comme vous l’avez peut-être deviné, le réseau informatique est en panne ! Et tous les professeurs ont la mine désabusée car ils s’apprêtent à vivre une nouvelle journée cauchemardesque…
Tous !?... Non ! Un d’entre eux résiste encore à la morosité ambiante. Monsieur Lefranc est professeur d’histoire géographie. Et cet irréductible optimiste a décidé qu’il ferait coûte que coûte découvrir à ses élèves de sixième A les merveilles de la Rome antique. Fidèle à ses habitudes, il a concocté un cours riche, vivant et attractif. Vidéos, quizz, diaporama, reportage audio, jeux sérieux, extraits de films et d’émissions télévisées ont été soigneusement sélectionnés et placés sur un petit disque dur portatif.
Il a même poussé le luxe jusqu’à réaliser une application de chasse aux trésors pour laquelle les élèves seront divisés en petits groupes de travail. Ils devront ainsi interagir à distance sur les postes informatiques de leurs voisins afin d’aboutir tous ensemble au résultat. Pour une telle expérience éducative, Monsieur Lefranc s’est bien évidemment empressé de réserver la salle multimédia. Salle vers laquelle il se dirige en ce moment même suivi de sa classe.
« Pas d’informatique ! Quelle galère ! », lui lance en le croisant sa collègue d’allemand.
« Ni Internet, ni réseau local : tout est planté ! Comme la semaine dernière… Mais ça n’a pas l’air de te traumatiser », s’étonne-t-elle.
Monsieur Lefranc plonge sa main dans la poche de sa veste. Ces doigts le rassurent lorsqu’ils entrent en contact avec le petit outil numérique d’à peine 7 centimètres de long et 4 de large. En effet, il ne souhaite pas revivre les mêmes désillusions que la semaine précédente. Il s’est donc muni de son « arme fatale » : le Lima.
Une fois les élèves installés et les postes informatiques lancés, il sort son téléphone Android qu’il configure rapidement en modem et routeur Wifi. Il pose ensuite sur la table le Lima dont il connecte un des deux ports USB à son téléphone et l’autre au disque dur externe, matérialisant ainsi son propre nuage de données à partager.
Il indique aux élèves la procédure à suivre pour connecter les ordinateurs au nouvel accès Wifi détecté et la séance peut commencer. Mr Lefranc vient de créer son réseau virtuel privé, réseau totalement indépendant de celui du collège.
Il n’a fallu que quelques minutes au professeur d’histoire pour transformer les éléments rassemblés la veille sur son disque dur en une « mémoire commune » disponible pour tous les élèves.
Sur le tableau numérique, il fait apparaître le contenu qu’il a structuré en différents dossiers, certains communs à tous, d’autres s’adressant aux équipes prenant part à la chasse au trésor. A tout moment, chacune d’elle pourra accéder aux fichiers communs, même si ces derniers sont déjà ouverts par d’autres.
Nul besoin de perdre du temps à déplacer, copier, coller ou télécharger. Vidéos et documents sonores seront accessibles sur tous les terminaux en temps réel ou projetable sur le poste de télévision à écran large lorsque Monsieur Lefranc souhaitera concentrer l’attention de ses élèves. Camille et deux camarades veulent avoir des informations complémentaires. Le professeur d’histoire leur propose donc de se munir des 3 tablettes mis à leur disposition pour aller effectuer des recherches à la bibliothèque.
Au sein d’un des groupes, on veut travailler simultanément sur deux vidéos mais sur un seul ordinateur, les bandes sons sont inaudibles. Qu’à cela ne tienne, le Lima permet aussi de se connecter via les téléphones portables. Le professeur autorise exceptionnellement Robert à utiliser le sien. Ainsi les éléments d’une même équipe peuvent évoluer en même temps sur deux pistes virtuelles différentes de leur chasse au trésor. Et aucune chance pour que les petits malins réfugiés au fond de la salle n’aillent naviguer sur leurs sites de jeux préférés pendant le cours puisque seules les données du nuage proposées par le professeur sont accessibles.
Alors que les mines déconvenues de ses collègues laissent à imaginer une rude journée faites de plans B et de débrouille, celle qu’affiche Monsieur Lefranc est ravie. Ses élèves ont été conquis par les richesses de la Rome antique.
Illustration : http://lima-france.pr.co/presskit
Guyot, Vivien. "Lima - Le Dropbox Killer." Web Des Objets. Date de publication 25 août 2013. http://webdesobjets.fr/lima-le-dropbox-killer/.
"Lima – Créez Votre Cloud Personnel En Quelques Secondes." Lima – Créez Votre Cloud Personnel En Quelques Secondes. Date de consultation 31 mars 2016. https://meetlima.com/how-it-works/index.php?lang=fr.
"Utiliser Son Téléphone Android Comme Modem Et Routeur WI-FI." Tutoriel Quotidien. Date de publication 7 janvier 2015. https://tutorielquotidien.wordpress.com/2012/07/04/utiliser-son-telephone-android-comme-modem-et-routeur-wi-fi/
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