Après le bitcoin, l'Edublock?
La technologie « blockchain » n'en est qu'à ses balbutiements avec la monnaie Bitcoin. Or, selon quelques experts, le grand public utilisera à courte échéance cette technologie. Et si celle-ci se mettait au service de l'éducation? Certifications, MOOC, stages et bien d'autres aspects de la formation pourraient en bénéficier. Et si l'éducation devenait en elle-même une monnaie d'échange?
Organisation apprenante : la transformation numérique de la formation
La formation dépasse les murs d’une salle de cours et ce qui s’y produit à l’intérieur. Ce qui se passe avant et après la rencontre d’un groupe et d’un intervenant influence la qualité du message émis et reçu et exerce un effet sur la formation. Les participants rejettent le cours théorique ou le témoignage non préparé car ils peuvent capter de nombreuses informations par eux-mêmes. Comment renforcer le projet d’organisation apprenante qui nait à l’occasion de la transformation en cours ?
Aborder les sujets sensibles en classe : un délicat exercice
Aucun enseignant n’est mal à l’aise de discuter du théorème de Pythagore, des accords du participe passé ou de la géographie. Or, aborder des thèmes comme la sexualité ou l’intimidation est déjà plus difficile. Bien des gens dans le corps professoral ne savent pas comment traiter ces thèmes faisant pourtant partie de la vie actuelle ou future des élèves. Tout repose alors sur deux concepts : donner de l’information factuelle et ne pas tomber dans le jugement.
Communiquer avec des équipes pluriculturelles
La différence compare et donc met en compétition des êtres, des systèmes. Aujourd’hui avec la co-création apparaissent des compréhensions différentes de ces situations. La compétition est un des moteurs du système hiérarchique et elle est exclue du système co-créatif.
Données massives d’étudiants : ce que l’on en fait et comment
Depuis l’apparition des plate-formes de formation en ligne, les données s’accumulent en volume, variété et de plus en plus rapidement. Mais voilà, les données ne sont consultées que rarement après un cours. Pourtant elles peuvent encore livrer des informations stratégiques ou pratiques importantes pour qui sait les questionner. Mais qui en est capable ?