Cet article de Will Richardson paru sur District Administration se fonde sur une histoire réelle. Celle d’une jeune fille de 10 ans, prénommée Laura, qui aurait décidé un jour d’honorer la mémoire de son grand-père. Le personnage de cette histoire prit donc la résolution de poser des actes précis durant vingt-cinq jours.
Aidée par sa mère, elle développa un blog baptisé " Twenty Five days to Make a Difference". Sans le savoir, ce blog eut une énorme popularité au point que ses visiteurs décidèrent eux-aussi de suivre l’exemple de la petite Laura en prenant un jour ’’pour faire la différence’’. Fin de l’histoire.
La leçon de l’histoire
Le Web 2.0 donne aux enfants une opportunité incroyable de changer le monde par des actions de faible ou grande envergure. Et pourtant, nombreux sont les freins à l’usage des technologies sociales à l’école. Certains enseignants en sont même devenus des détracteurs invétérés...
L’histoire de Laura et bien d’autres exemples d’action citoyenne, dans le monde, médiatisée par les réseaux sociaux devraient inciter les éducateurs à réfléchir aux moyens d’intégrer les technologies sociales dans leur stratégie pédagogique. D’où ces interrogations :
- Comment pouvons-nous créer, pour les élèves, des opportunités de mobilisation citoyenne s’appuyant sur les blogs ou les wikis ?
- Comment pourrions-nous transformer des présentations, actuellement données, dans la salle de classe, en vidéos ou podcasts qui peuvent être distribués à grande échelle ?
- Comment modéliser les types de participation civique possible à l’échelle des écoles ou des districts scolaires ?
Article original de Will Richardson
Sur la notion de "voix publique", lire l’ extrait de Jaillet E., 2004. La crise de la psychologie à l’université en France, Tome 1 : Origine et déterminisme. Paris, L’Harmattan, 530p.
