Publié le 10 juillet 2007 Mis à jour le 10 juillet 2007
Un essaim d’études récentes sur la valeur de l’écoute d’exposés académiques via la baladodiffusion (podcasting) confirme ce que plusieurs enseignants savaient déjà : la valeur pédagogique de l’expérience «balado» repose presqu’entièrement sur la motivation de l’étudiant et le contexte d’apprentissage de l’application.
«La baladodiffusion ne contient aucune valeur intrinsèque. Elle est valable dans la mesure où elle aide les instructeurs et les étudiants à atteindre leurs objectifs éducatifs en facilitant l’occurrence d’acticités d’apprentissages significatives et invitantes qui sont prévues pour opérer en support à ces buts»
Pour l’article complet : Consensus: Podcasting Has No ’Inherent’ Pedagogic ValuePar Paul McCloskey
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