Du petit vers le grand...
Que ce soit sur le terrain, une fois diplômé, ou bien pendant sa formation, envisager l’apprentissage de façon systémique permet de mieux apprendre comment fonctionne un domaine, une entité que l’on maîtrise mal. En le décomposant en unités plus facile à manipuler et à comprendre, il est possible d’identifier ses lacunes et les combler en développant des compétences grâce à la compréhension des relations existant entre les unes et les autres.
Embarquement imminent vers l’ubiquité
Une équipe de recherche de l’INRP s’intéresse à l’adaptation des scénarios pédagogiques aux outils nomades.
Initiation à l'usage du wiki
Un dossier pratique sur la mise en place et l'animation dans un contexte pédagogique
La dyspraxie : quelles difficultés et quelles solutions?
Souvent prise pour de la maladresse, un retard mental ou un manque de volonté, la dyspraxie peut ternir la vie d'un enfant et de son entourage si elle n'est pas prise en charge complètement et mesurée dans ses conséquences. La réussite d'un élève dyspraxique passe par la compréhension et la connaissance des adaptations engagées par le corps enseignant sur les méthodes d'apprentissage de l'enfant.
SPLACH : un environnement informatique support d’une pédagogie de projet [Thèse]
La pédagogie de projet constitue le fondement pour ces activités collectives. Afin de supporter cette pédagogie de projet à distance, un environnement informatique nommé SPLACH (Support d’une pédagogie de Projet pour L’Apprentissage Collectif Humain) a été conçu et développé. Cet environnement intègre les outils nécessaires aux activités collectives (outils de communication asynchrones et synchrones, outil de partage d’application, outil de planification, outil de documentation).