Ceux qui ont accès aux balados de leurs cours réussissent mieux que ceux qui n’y ont pas accès.

Les cours semblent se dérouler inexorablement selon le fil du temps. Tant pis pour celui qui avait l'attention ailleurs ! Quoique...

La possibilité de mettre en pause et de revenir en arrière semble donner un avantage aux étudiants qui utilisent iTunes University.

Selon l’étude  "iTunes University and the Classroom: Can Podcasts Replace Professors?,"  réalisée à l'université d’État de New York Fredonia, les étudiants qui ont regardé leurs cours sur iTunesU ont obtenu un résultat de 9 % supérieur en moyenne à ceux qui ont seulement assisté au même cours en classe.

Mieux encore, ceux qui prennent des notes en regardant les vidéos obtiennent un résultat de 15 % supérieur à ceux en classe.

En classe, les professeurs ne s’arrêtent pas à moins d’avoir une question d’étudiant; ils doivent tenir le rythme et transmettre leur matière dans le temps imparti. Sur iTunes, les étudiants peuvent arrêter et revenir à volonté.

Même si l’expérience ne concerne qu’un groupe restreint d’étudiants (34), on en retient que la baladodiffusion n’est qu’un outil supplémentaire; pour en tirer réellement profit, l’étudiant doit y investir du travail.

Seulement 20 % des étudiants regardent les podcast sur un appareil mobile alors que 80 % les regardent sur leur écran d’ordinateur portable.

Plus de 90 % disent préférer les exposés en classe et les balados comme complément pour reviser leurs notes.

Les balados semblent mieux convenir aux cours d'initiation.

Pour télécharger l’étude :

• "iTunes University and the Classroom: Can Podcasts Replace Professors?"
  
  
• Fredonia