Publié le 07 avril 2010 Mis à jour le 07 avril 2010
C’est le ministère américain de l’Éducation qui avait commandé l’année dernière une analyse sur l'influence et l’importance de l’éducation en ligne comparativement aux pratiques classiques. Cette étude, intitulée The Digital World of Young Children : Emergent Literacy et réalisée par la Fondation Pearson, parvient à des conclusions apparemment évidentes surtout en ce qui concerne les pays en voie de développement où les technologies mobiles ont commencé à changer la façon d’apprendre et de se développer chez les jeunes enfants.
Le travail, qui comporte 36 pages en anglais, consiste, en réalité, à examiner les dernières recherches sur la façon dont les jeunes enfants apprennent en utilisant des médias de plus en plus mobiles et personnalisés, comme les téléphones cellulaires, la télévision, les jeux vidéos, les appareils intelligents et les ordinateurs. Selon les auteurs, les étudiants qui apprennent en ligne sont plus performants que ceux qui sont abonnés au système présentiel .
Une telle différence proviendrait alors, selon l’étude, de la grande variété des moyens d’apprentissage inhérents aux plateformes liées à l’ingénierie éducative et aux méthodologies y afférentes.
L’analyse de données provient des études des Nations unies (2008) et de l’International Telecommunications Union Annual Report de 2008 qui révèle l'existence de 4 milliards d’utilisateurs de téléphones cellulaires dans le monde.
Lors de récentes discussions dans des ateliers relatifs à l’enseignement par les TIC, beaucoup de personnes pensent que le mode d’enseignement par téléphone est encore coûteux et qu’il faut davantage développer la radio et la télévision pour l’Afrique. Peu nombreux heureusement, ils ont concédé que tous les outils sont en mesure de servir pour l’instruction. Même et surtout en Afrique et dans les pays émergeants.
On peut lire toute l’étude en se rendant sur le site de la fondation Pearson : The Digital World of Young Children : Emergent Literacy.
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