Attention au cerveau | uaevrec ua noitnettA
Si les modes traditionnels d’apprentissage exigeaient de l’attention à la parole du maître, on s’aperçoit aujourd’hui que sans intention d’apprendre, sans motivation profonde, « cela ne rentre pas ». Il s’agit moins de chercher à colmater la brèche de l’attention siphonnée par tous les médias qui cherchent à nous attirer que de nourrir une intention suffisamment forte pour qu’apprendre soit un projet autrement stimulant.
Jouer et découvrir avec les musées
Par le biais d'activités ludiques, un nouvel accès aux collections muséales est donné, les artéfacts ou le thème d'une exposition devenant les points de départ attrayants de ces terrains de jeu virtuels. Voici un bref panorama des initiatives en matière d'éducation pour les enfants sur les sites des musées.
Pédagogie classique. J'aime !
L’esprit du classicisme, «l’apprentissage moral de la liberté et de la noblesse (ou beauté)» parait pouvoir s’accommoder d’internet aussi bien que du socio-constructivisme. Platon et Socrate y seraient tout à fait à l’aise, si seulement l’école était bien «classique».
Scénarisation pédagogique, 5ème partie : l'évaluation
Pour conclure notre série d'articles sur la scénarisation pédagogique, nous évoquerons cette semaine l'évaluation. Elle peut prendre diverses formes dans un dispositif de formation à distance.
Passons au MOOC augmenté
Ce qui importe est moins la traçabilité des learning analytics, c’est-à-dire de lea parcours individuels des étudiants et actions enregistrées sur la plateforme et plus leurs prises d’initiatives qui les rendent plus autonomes. Comme tout dispositif pédagogique le MOOC n’a-t-il pas pour finalité l’émancipation de ceux qui le fréquentent ?