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«Analyser pour enseigner» ou l’art de la divination pédagogique numérique [Thèse]
Dans sa thèse « Analyse de questions d’apprenants et de profils associés dans des environnements en ligne », Fatima Harrak développe et propose des outils d’analyses et de gestion de questions et de population estudiantine pouvant être utilisés dans le contexte des MOOC. Le plus innovant dans ce projet est qu’il propose d’utiliser la technologie non pas pour substituer mais pour faciliter les rapports enseignants/étudiants.
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Comment produire un Mooc.
Au nombre de participants à un Mooc, on n'a pas le droit à l'erreur. Rien n'est laissé au hasard. Voici d'excellentes ressources qui permettront aux organisations qui désirent se lancer dans la production de Moocs d'éviter les écueils, de gagner du temps et de produire des cours de qualité à moindre coût.
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Accompagner des apprenants dans un MOOC. Pourquoi et comment ?
Les institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter les Mooc dans leur cursus de formation.
Se pose la question de la mise en place d'un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants ? Qu’en est-il de l’accompagnement ?
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« Learnings analytics » : efficaces dans leur globalité
Que penserait-on de refuser l’accès d’apprenants à des examens finaux parce que l’algorithme estime qu’ils ne pourront le passer? Avec des algorithmes, il devient très facile maintenant d’analyser le parcours des étudiants. Encore faut-il ne pas laisser le jugement uniquement aux intelligences artificielles et prendre en compte les informations pertinentes.
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Où en sont les MOOC ? 6 recherches passionnantes sur le sujet
Des recherches sur les MOOCs illustrent toute la problématique actuelle de l'efficience d'un modèle de e-formation. Ce qui est populaire, utile, efficace, qui réussit, qui passe à coté...
