Dans toutes les cultures, l’apprentissage est associé, à des degrés divers, à une notion de performance, de réussite scolaire. Le fait de rencontrer des difficultés représente un bouleversement autant auprès des enfants qui les vivent, des parents soucieux de la réussite de leur enfant (Fourneret et Da Fonseca, 2018), que des enseignants qui devront accompagner ces enfants.
Cette formation a comme objectif de permettre d’identifier certains troubles d’apprentissage chez les apprenants, d’offrir un aperçu de ces troubles et de suggérer des pistes d’adaptation et de différenciation pédagogique à l’enseignant pour les accompagner.
Explorateur
Les sections du niveau Explorateur présentent les caractéristiques de certaines problématiques et leurs impacts sur les apprentissages. Des informations sur les interventions possibles au quotidien seront abordées au niveau Architecte. Les informations contenues dans cette formation concernent des problématiques complexes et pour lesquelles il n’est pas possible de dresser un portrait exhaustif précis. La présentation proposée par problématique doit aussi tenir compte des possibilités de concomitance, concept qui sera abordé dans cette formation.
Développer une réflexion sur :
- ce qu’il retient du sujet exploré
- l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves
- l’impact sur son enseignement
Architecte
Le niveau Architecte propose une série d’interventions spécifiques et d'accommodements à mettre en place auprès de l’apprenant présentant des troubles dys. Pour obtenir le badge de ce niveau, vous devrez concevoir un plan d’action pour un de vos apprenants présentant un trouble dys.
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Architecte :
- Suffisance des traces de l’activité scénarisée
- Pertinence de l’activité en lien avec le sujet
- Clarté de la description de l’expérimentation
- Qualité de la réflexion et du retour sur l’activité
Virtuose
Le niveau Virtuose de cette formation a comme objectif de mobiliser différentes interventions spécifiques et accommodements, abordés au niveau Architecte, afin de les mettre en place auprès d’apprenants présentant des troubles dys.
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Virtuose :
- Richesse des traces illustrant l’intégration à la planification globale
- Pertinence et variété des traces des apprenants dans différents contextes
- Qualité de la démarche réflexive portant sur les compétences développées en lien avec le sujet et l’expérimentation
Innovateur
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Innovateur :
- Pertinence et suffisance des traces pour illustrer ses interventions et son leardership dans la communauté éducative à propos du sujet
- Richesse des traces pour démontrer l’expertise reconnue par plusieurs acteurs du milieu éducatif
- Clarté de la présentation
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formation
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