Engager l’apprenant à haut potentiel

Les apprenants doués ne représentent pas une nouvelle « catégorie » d’apprenants dont il faut s’occuper en classe. Trop longtemps ignorés et mal perçus dans une vaste partie des systèmes scolaires, il faut d’abord les considérer comme des apprenants ayant une immense soif d’apprendre.

Si le quotient intellectuel est un facteur déterminant pour les identifier, il n’est pas le seul. Les manifestations de la douance peuvent s’observer, entre autres, sur les plans scolaire, sportif, artistique et se caractérisent souvent par un engagement intense de l’apprenant dans certaines activités ou encore par la créativité dans la recherche de solutions. Ces apprenants dotés d’un cerveau très actif établissent rapidement les connexions entre les apprentissages, ce qui leur procure souvent le sentiment de perdre leur temps à l’école.

L’enseignant.e sensible aux manifestations de la douance saura adapter les formes d’apprentissage pour conserver la motivation de ces apprenants et leur engagement à l’école.

Explorateur

Le niveau Explorateur permettra de découvrir que les enfants doués ne sont pas si rares dans les écoles et que les récentes recherches permettent de mieux les identifier. Comme il n’existe pas un modèle unique pour décrire les apprenants en difficulté d'apprentissage, il en est de même avec les apprenants à haut potentiel qui peuvent présenter différents profils.

Développer une réflexion sur :

• ce qu’il retient du sujet exploré
• l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves
• l’impact sur son enseignement

Architecte

Le niveau Architecte permettra de découvrir les besoins des apprenants à haut potentiel ainsi que des pistes d’action pour répondre à leurs demandes en classe. La compréhension des besoins, les stratégies d’accompagnement, les rôles des divers intervenants autour de l’apprenant seront autant de facteurs qui permettront à l’apprenant doué de rester engagé dans ses études, mais aussi de développer son plein potentiel.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Architecte :

• Suffisance des traces de l’activité scénarisée
• Pertinence de l’activité en lien avec le sujet
• Clarté de la description de l’expérimentation
• Qualité de la réflexion et du retour sur l’activité

Virtuose

Au niveau Virtuose, il s’agit d’une part d’analyser la composition de son groupe pour repérer les apprenants à haut potentiel et d’autre part de déterminer des interventions à mettre en place dans un plan d’action ou un plan d’intervention pour aider ce/ces apprenants(s) à développer leur plein potentiel et à les garder motivés à l’école.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Virtuose :

• Richesse des traces illustrant l’analyse et le plan d’action ou le/les plan(s) d’intervention
• Pertinence et variété des traces des apprenants dans différents contextes
• Qualité de la démarche réflexive portant sur les compétences développées en lien avec le sujet et l’expérimentation

Innovateur

Au niveau Innovateur, votre défi consiste à témoigner de votre leadership et de votre participation active à soutenir les élèves à haut potentiel dans votre communauté professionnelle.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Innovateur :

• Pertinence et suffisance des traces pour illustrer ses interventions et son leadership dans la communauté éducative à propos du sujet
• Richesse des traces pour démontrer l’expertise reconnue par plusieurs acteurs du milieu éducatif
• Clarté de la présentation
  

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