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Publié le 30 mars 2022 Mis à jour le 30 mars 2022

Un organisme de formation a t'il une âme pédagogique ?

La part invisible de l'anima

L'esprit des lieux

“Ce n'est pas la chair qui est réelle, c'est l'âme. La chair est cendre, l'âme est flamme.” 

Victor Hugo

La part invisible de l'organisation pédagogique

Lorsque l'on travaille dans un organisme de formation chargé d'histoire vient le moment où l'un des membres, souvent le dirigeant, évoque "l'âme" de cet organisme. La première fois que j'ai entendu parler d'âme c'était au CESI une école d'ingénieur crée en 1958. Les ingénieurs de formation me la décrivaient comme d'une réalité sacrée. Ils évoquaient avec déférence des principes pédagogiques, une posture et une éthique professionnelle bien particulière.

Les organisations auraient donc une âme, quelque chose qui tient de la flamme et semble porté par un souffle invisible.

Le moment où l'on parle d'âme coïncide souvent avec quelques modifications majeures qui viennent  troubler l'agencement implicite de repères de l'action, une habitude déposée dans la culture organisationnelle par le fondateur ou une succession de praticiens. Des principes d’actions, un logo, le site de naissance  de la structure, une ligne stratégique ou un service phare ou bien encore des valeurs qui quittent le non-dit collectif.

Plus une part de non-dit et d'implicite s'attache à cette âme, plus elle semble occuper un large espace dans l'esprit des collaborateurs et influence leurs conduites professionnelles. Dès lors nul ne peut agir impunément contre l'âme de la structure. Déranger des forces occultes coûte cher au profanateur. Car c'est une profanation que de toucher aux forces invisibles qui tiennent ensemble de ce qui a fait le succès d'une entreprise de formation.

Il existe des preuves tangibles de l’existence d’une âme pédagogique. Le supplément d'âme pédagogique se produit quand des personnes ou des rôles différents s'invitent dans des centres d'éducation fermés (Sallee 2014). Dans un cadre rigide c'est un supplément de joie, un apport de sens, de questions et de perspectives. Un indispensable qui porte une intention activant le désir. Car l'âme dépasse l'agencement rationnel des architectures et des programmes. Elle emmène plus loin que ce qui est visible. D'ailleurs les études comparées  de systèmes éducatifs ou d'écoles, lorsqu'ils s'arrêtent à la surface des éléments descriptifs, échouent à capter les circulations d'imagination, d'énergies et d'affects. L'âme est supplément du corps fonctionnel de l'entreprise pédagogique. C’est lorsqu’elle se retire qu’on en perçoit toute l’importance.

L'âme en mouvement

Quand il faut changer de marché, d’approches, de techniques, la tâche est parfois confiée à un gestionnaire, mais prend-il toujours conscience qu'il est aussi  le conducteur du mouvement de l'âme d'un lieu, d'une approche ou d'une tradition? Est-il sensibilisé aux organigrammes informels aux orchestrations sans chef d'orchestre qui vibrent et parcourent les équipes?

Il y a presque une part religieuse méconnue dans l'art de guider l'âme d'un organisme de formation quand celui-ci est plus qu'une structure formelle rationnelle et économique. Il y a du psychopompe (conducteur d’âme) dans le dirigeant qui par la vision qu'il épouse évoque un futur, une transcendance qui relie. Car l'âme pédagogique à cette fonction de relier les apprenants, les formateurs, les méthodes, les objectifs et de créer des entre-liens avec la vie de chacun. L’âme est plus que la culture c’est un souffle, un élan de vie.

La métempsychose ou migration de l'âme

Pour Platon, l'âme c'est ce qui se meut soi-même c'est la cause de mouvement vital chez les êtres vivants. De la même façon qu'un être humain est doué de mouvement, une organisation se déplace. C'est même un méta organisme pétri de rêves, de cultures, de traditions, capable de voyager dans le temps, dans l'espace dans les idées, capable de puiser dans son milieu des ressources pour se développer.

L'organisation développe des comportements pour s'adapter à son milieu. Quand elle tire les conséquences de ses actes, elle apprend et améliore ses processus de travail. La métempsychose organisationnelle  est le moment particulier observable ou les changements sont répétés, intenses, massifs et qu'un dirigeant prend de la hauteur et perçoit que la raison d'être et le souffle même sont affectés. Il cherche alors à conduire l'âme de l'entreprise vers des rivages favorables à son développement. Il cherche à garder l'énergie initiale du fondateur en préservant l'avenir. Cela est bien plus profond que « la conduite du changement » et la traversée de la « vallée de la mort »  promise à ceux qui résistent au changement. Cela passe par une réception de l'héritage et un moment réflexif  sur les acquis reçus.

Récemment nous avons vécu avec des collègues la disparition d’un grand dirigeant, Pierre Bellon, fondateur de la Sodexo un groupe de services aux collectivités, mais également, de l’Association pour le progrès du management . Ce sont des milliers de vœux qui ont émané de tous ceux qui l’ont connu et ont témoigné de l’affection qu’ils avaient pour sa personne et pour son œuvre. Ces marques attestent aussi de ce quelque chose en plus qu’une personne, un fondateur glisse dans l’intention originelle. Quelque chose de magique que les héritiers ont envie de préserver. Car lorsque des milliers d’apprenants ont pris du plaisir, ont appris entre pairs, ont transformé leurs vies, ont goûté au défi d’apprentissage que leur a légué le fondateur, c’est comme si une âme était encore présente et qu’il était du devoir de tous de la préserver. Se mêle un peu du génie créateur et de son œuvre. 

Longue vie à l’âme pédagogique qui se partage dans toute une communauté est défendue par elle et empêche d’oublier les leçons du passé.


Sources

Cesi https://www.cesi.fr/ 

Wikipedia metempshychose https://fr.m.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9tempsycose 

Sallée, N. (2014). Si loin, si proches de la prison: les centres éducatifs fermés pour jeunes délinquants. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, (189), 67-76.

Groux, D. (1997). L'éducation comparée: approches actuelles et perspectives de développement. Revue française de pédagogie, 121(1), 111-139. https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1997_num_121_1_3007 

Wikipedia metempshychose https://fr.m.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9tempsycose 

CNRTL Psychopompe https://www.cnrtl.fr/definition/psychopompe  

Islean Vallée de la mort https://islean-consulting.fr/fr/transformation-digitale/vallee-de-la-mort-projets-transformation/  

Apm https://www.apm.fr 

Le Monde Le fondateur de Sodexo Pierre Bellon est mort à l’âge de 92 ans https://www.lemonde.fr/disparitions/article/2022/01/31/le-fondateur-de-sodexo-pierre-bellon-est-mort-a-l-age-de-92-ans_6111764_3382.html 


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