Articles

Publié le 20 avril 2022 Mis à jour le 20 avril 2022

Enseigner la musique à distance : un défi réalisable

Toutefois, les pratiques pédagogiques changent

Un petit virus a bouleversé le monde. Ce n'est pas la première fois que cela arrive dans l'humanité. D'ailleurs, le Sars-Cov-2 aura été, malgré les millions de morts, bien plus bénin que d'autres pathologies comme la peste bubonique. Néanmoins, sa contagion et sa capacité de mutation auront obligé les sociétés à être prudentes et adopter des approches différentes. Le télétravail est passé d'anecdotique à pratique courante et l'école n'a pas eu le choix de se mettre à la distance. Et cela pour tous les cours, y compris ceux de musique.

Le pouls des enseignants et étudiants

En effet, même une matière aussi pratique que la musique n'a pas eu le choix de passer par la distance. Les confinements ont pris au dépourvu les professeurs de musique qui ont dû rapidement adapter leur approche afin de poursuivre l'enseignement. D'ailleurs, cette transition soudaine a intéressé énormément de chercheurs en éducation. Ils étaient plusieurs à se demander quel effet le cyberapprentissage aurait autant sur ceux qui reçoivent les savoirs que ceux qui les diffusent. La plupart sont allés sonder ces deux groupes.

Commençons par les apprenants. Ces derniers n'avaient aucun mal avec celle-ci lorsqu'il s'agissait de cours théoriques. Les étudiants pouvant avoir accès aux modules à distance ont apprécié cette approche plus flexible que de se rendre en classe pour écouter un exposé magistral. Par contre, l'aspect plus social de la musique était fortement diminué, voire nul. Les pratiques instrumentales fonctionnaient mieux seul qu'en groupe. Néanmoins, la plupart ont préféré cette solution de rechange à l'annulation pure et simple des cours. Particulièrement ceux suivant des formations sur leur temps libre ont ressenti du bien-être et une amélioration de leur humeur. L'interprétation de musique permettait de sortir de la situation anxiogène du confinement.

Les professeurs étaient-ils prêts à cette transformation de leur emploi? Tout dépend à qui on le demande. Certains étaient déjà outillés pour l'enseignement à distance puisqu'ils offraient des cours en ligne bien avant la pandémie. Ils connaissaient donc les outils disponibles et savaient quoi faire pour que les élèves les prennent en main. Pour d'autres, par contre, cela a été fort difficile. Il a fallu s'habituer aux logiciels, aux connexions pas toujours suffisanrtes, au son parfois moins clair étant donné les microphones de chacun, etc. Le tout sans avoir eu, au préalable, de préparation et de formation à ces technologies. Certains en sont donc sortis amers bien qu'ils aient réussi en bonne partie la continuité pédagogique.

Changer son approche

La conclusion la plus paradoxale repose dans cette étude publiée dans la Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire.

En fait, la plupart des enseignants de musique ont tenté de reproduire exactement leurs cours présentiels, à distance. Ce faisant, ils ont réalisé qu'il leur fallait changer leur approche. Par exemple, cette professeure québécoise de violon a remarqué que tout l'aspect écriture dont les annotations dans les partitions devaient être faites avant ou après le cours. De son côté, cet enseignant américain a admis qu'il n'était pas possible de demander à un élève de chanter à 8 heures le matin alors que d'autres enfants suivent des cours dans la maisonnée. Néanmoins, il a quand même réussi à garder la chorale intacte malgré le confinement.

Il leur a fallu accepter d'utiliser des plateformes qui, sans reproduire la sonorité présentielle, étaient satisfaisantes. La grande gagnante fut Zoom puisque le son était meilleur et qu'elle fonctionne avec toutes les enceintes Bluetooth, ce qui n'est pas le cas de Skype ou Whereby. Néanmoins, certains ne s'en sont pas contentés et ont développé Forte, une solution gratuite articulée pour les leçons musicales. Comme l'explique son directeur artistique, Zoom et les autres ont d'abord été pensés pour les réunions d'affaires où chacun parle à tour de rôle. Or, en musique, il faut parfois non seulement jouer mais aussi donner des indications verbales, surtout dans le cadre d'un cours. Forte le permet dans un cadre 1 à 1 pour l'instant. Les développeurs travaillent sur des cours en groupe dans un futur proche.

Évidemment, ce virage en ligne ne peut pas servir à 100% dans l'éducation musicale. À l'heure actuelle, aucune solution technologique n'arrive à reproduire la netteté musicale d'une salle de concert ou de musique. De plus, des professeurs s'inquiètent que la formation à distance ne donne pas de chances égales pour tous. En effet, ce ne sont pas tous les enfants ou jeunes adultes qui ont accès à de l'équipement sonore de qualité. Néanmoins, la situation sanitaire n'a pas offert d'autres choix, particulièrement pour des enseignants indépendants, de se tourner vers le numérique afin de gagner leur salaire. Cela aura mené à une vision différente de la pédagogie musicale et des nouveaux comportements qui persisteront possiblement dans le futur.

Illustration : Soundtrap sur Unsplash

Références :

Burak Kibici, Volkan, et Mushin Sarıkaya. "Readiness Levels of Music Teachers for Online Learning during the COVID 19 Pandemic." ERIC - Education Resources Information Center. Dernière mise à jour : 23 juin 2021. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1311478.pdf.

"Comment Organiser Vos Cours De Musique à Distance Avec Vos élèves." Tomplay. Dernière mise à jour : 30 juillet 2021. https://tomplay.com/fr/blog/post/comment-organiser-vos-cours-de-musique-a-distance-avec-vos-eleves.

Dana Rucsanda, Madalina, Alexandra Belibou, et Ana-Maria Cazan. "Students' Attitudes Toward Online Music Education During the COVID 19 Lockdown." Frontiers. Dernière mise à jour : 17 décembre 2021. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.753785/full.

"Enseigner La Musique En Ligne Comporte Son Lot De Défis." Radio-Canada.ca. Dernière mise à jour : 19 janvier 2022. https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/des-matins-en-or/segments/chronique/387372/enseignement-musique-virtuel-isabelle-fortin.

Forte. Consulté le 15 avril 2022. https://fortelessons.com/.

"From Zoom to Forte: Improving Online Music Education." Cleveland Institute of Music. Dernière mise à jour : 25 janvier 2022. https://www.cim.edu/aboutcim/news/zoom-forte-improving-online-music-education.

O'Neil, Rebecca. "The Show Must Go On: Music Teachers Take on New Skills, Tactics Amid Pandemic." TheUnion.com. Dernière mise à jour : 6 mai 2021. https://www.theunion.com/news/the-show-must-go-on-music-teachers-take-on-new-skills-tactics-amid-pandemic/.

Raymond, Julie. "Faire De La Musique Ensemble Sur Zoom : L’expérience De Jeunes Durant La COVID-19." CTREQ - RIRE. Dernière mise à jour : 1er février 2022. https://rire.ctreq.qc.ca/faire-de-la-musique-ensemble-sur-zoom-lexperience-de-jeunes-durant-la-covid-19/.

Shaw, Ryan D., et Whitney Mayo. "Music Education and Distance Learning During COVID-19: a Survey." Taylor & Francis. Dernière mise à jour : 18 juin 2021. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10632913.2021.1931597?scroll=top&needAccess=true.

Terrien, Pascal, et Angelika Güsewell. "Continuité Pédagogique Et Enseignement à Distance Dans L’enseignement Supérieur Musical – Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire." Érudit. Dernière mise à jour : 25 août 2021. https://www.erudit.org/fr/revues/ritpu/2021-v18-n1-ritpu06306/1080758ar/.

Walker, Gary. "How Music Teachers Are Adapting to Work Online." The Musicians' Union. Dernière mise à jour : 28 avril 2021. https://musiciansunion.org.uk/news/how-music-teachers-are-adapting-to-work-online.


Voir plus d'articles de cet auteur

Dossiers

  • À l'écoute


Le fil RSS de Thot Cursus via Feed Burner.


Les tweets de @Thot


Accédez à des services exclusifs gratuitement

Inscrivez-vous et recevez des infolettres sur :

  • Les cours
  • Les ressources d’apprentissage
  • Le dossier de la semaine
  • Les événements
  • Les technologies

De plus, indexez vos ressources préférées dans vos propres dossiers et retrouvez votre historique de consultation.

M’abonner à l'infolettre

Superprof : la plateforme pour trouver les meilleurs professeurs particuliers en France (mais aussi en Belgique et en Suisse)


Effectuez une demande d'extrait d'acte de naissance en ligne !


Ajouter à mes listes de lecture


Créer une liste de lecture

Recevez nos nouvelles par courriel

Chaque jour, restez informé sur l’apprentissage numérique sous toutes ses formes. Des idées et des ressources intéressantes. Profitez-en, c’est gratuit !