Favoriser l’émergence de la culture de réseau à l’école***

Avantages et limites du microapprentissage

Le microlearning, ou microapprentissage est un format d'apprentissage spécifique attirant de nombreux opérateurs de formation qui sentent la naissance d’un marché pour répondre aux conditions actuelles du travail. Avantages, mise en place et stratégies.

La dimension cachée de la e-formation 3 : conclusion de l’étude de Philippe-Didier Gauthier

Comprendre les 80% d’abandons dans les dispositifs longs de formation à distance et/ou en ligne; Comprendre la motivation en formation à distance : des progrès considérables et récents; Des pistes concrètes pour l’ingénierie de l’accompagnement dans les dispositifs de e-learning. L’abandon par l’apprenant de ses études à distance ou en e-learning n’est donc pas une fatalité. Il est possible d’anticiper et de prévenir cette stratégie d’échec, implicite pour l’apprenant, par une préparation soignée (propédeutique) et la régulation des apprentissages en fonction des évènements de la vie : le contrat pédagogique, périodiquement re-négociable, à l’intérieur bien sûr d’un contrat de formation suffisamment souple.

Du gouffre à la renaissance

Les tableaux de la vie et ceux du musée nous parlent et nous sifflent des mots : gouffre, béquille et renaissance dans tous les coloris du monde entier. À force de les entendre, on les comprend mieux et l'on se pose des questions qui nous poussent à agir autrement enfin, car on apprend à se redire les choses à l'envers et, en le faisant, notre véritable moi recommence à sourire d'une joie libérée, ah qu'il était temps que ce moment arrive !

Écriture collaborative. Groupes, à vos claviers !

Les ressources et les outils concernant l'écriture collaborative en ligne fourmillent sur le net. Parmi ceux-ci, nous en avons choisi quelques-uns qui pourront servir d'introduction à qui voudrait se lancer ou en connaître davantage sur l'écriture collective en ligne.

L'art de la facilitation

Introduire de telles pratiques en formation requiert d’accueillir des idées nouvelles, des situations et des enjeux non planifiés, de sortir des programmes tout faits. Cette tendance de chercher et de s’investir soi-même dans la connaissance se propage pour des autodidactes dans le but d’accroitre des connaissances et pouvoir d’agir individuel. Elle se développe aussi pour des sociodidactes dans le but d’accroitre des connaissances et des pouvoirs d’agir collectifs...