Publié le 11 novembre 2025 Mis à jour le 12 novembre 2025
Apprendre à voir loin et s'inscrire dans une perspective futuriste n'est pas la chose la mieux partagée dans nos sociétés. Pourtant, dans un monde en constante transformation, on a besoin de visionnaires conscients des mécanismes de changement.
À ce titre, il est de bon ton d'interpeller le rôle de l'école, véritable incubateur de cette dynamique. Les apprentissages scolaires sont-ils toujours en lien avec les besoins de la société changeante ? La culture de la quête de savoir est-elle ancrée en nous ?
L'inadéquation entre la formation et les besoins réels du monde professionnel a longtemps été reprochée à l'école, surtout dans les établissements scolaires en Afrique subsaharienne. On a comme l'impression que le plus important est de transmettre les connaissances. généralement sans se préoccuper des besoins des apprenants et de la réalité sur le terrain.
Dans cette perspective, nous avons au moins une fois été soumis à des apprentissages qui aujourd'hui ne sont d'aucune utilité pour les simples raisons qu'en plus d'être essentiellement théoriques, ils ne cadrent pas avec les besoins du monde. Les résultats d'une étude publiée en 2022 révélaient un taux de chômage de 39,1% en Afrique, dû à une inadéquation entre la formation et le marché de l'emploi. Les spécialistes étaient unanimes sur un point : la nécessité de repenser le système éducatif des écoles et des universités africaines.
Avant de se lancer dans la société pour acquérir des savoirs complémentaires, savoir-être et savoir-faire, l'école doit être un incubateur de capacités et non un lieu d'apprentissage routinier des connaissances. De fait, à quoi ça sert d'avoir une tête bien pleine quand le monde a davantage besoin des têtes bien faites. Heureusement, l'on note des initiatives innovantes, revigorant ainsi la mission de l'école.
Dans cette veine, L'école du Futur est une initiative dans la ville de Dakar au Sénégal. La configuration des programmes éducatifs interpelle à plus d'un titre.
L'objectif de cette école est de préparer les enfants aux défis du 21ᵉ siècle et de : " former des citoyens responsables, créatifs et autonomes capables de s'adapter au monde en constante évolution."
Être passionné du savoir, pas seulement dans son domaine, mais aussi dans d'autres secteurs connexes, est un moteur de changement et de transformation continu. Pour cultiver la compétence de projection, il est plus que nécessaire d'embrasser les futures skills. Dans une enquête réalisée par Mc Kinsey intitulée : Defining the sills citizens will need in the future world of work, on y liste quatre grandes catégories de compétences futures :
Ces compétences sont subdivisées en 13 autres compétences à explorer.
Pour ce qui est de la compétence cognitive, des habilités cognitives aident à anticiper. Nous parlons ici de la planification (capacité à anticiper et à penser à l'avance, la meilleure façon d'exécuter une tâche) et la flexibilité cognitive (capacité de notre cerveau à adapter notre conduite et pensée face à des situations nouvelles, changeantes ou inattendues). Quand le goût d'apprendre devient un réflexe, l'on se met dans les dispositions nécessaires au changement. Dans cette veine, on a plus de cartes en main pour faire des conjectures sur les modalités de changement et implications futures. Les prospectivistes ont cette faculté à anticiper les futurs possibles. Cela demande bien entendu de l'entrainement et un travail régulier.
Les connaissances et les compétences variées créent un environnement favorable à l'anticipation. Dans cette perspective, les prospectives sur le potentiel de l'intelligence artificielle et ses effets sur le monde du travail continuent d'alimenter les débats. Si beaucoup ont pu se prononcer sur l'avenir du travail à l'ère de l'IA, c'est justement grâce aux connaissances engrangées dans le domaine.
Dans le même ordre d'idée, les travaux de recherche donnés aux étudiants les forcent à lire davantage, à se familiariser et creuser dans plusieurs domaines. À force de se frotter à différentes données, ils peuvent imaginer des changements à venir. Imaginer et anticiper ont tout à y voir avec la familiarisation continue aux savoirs. Quino, scénariste de BD argentin, peut donc affirmer : "L'intéressant, ce n'est pas de savoir d'où vient le monde, mais où il va."
Le perfectionnement de l'art de voir loin se trouve dans la capacité de savoir analyser les données actuelles en les mettant en relation avec leur implication future. Pour y arriver, le mieux est de faire sienne la phrase : « le futur, c'est maintenant». De fait, vivre en ayant à l'esprit que les opportunités du futur sont à saisir dès aujourd’hui aide à se projeter pour la simple raison que nous vivons actuellement dans un monde en constante mutation. Lorsque l'école a joué son véritable rôle et que nous embrassons le goût du savoir et de la formation continue, mettre en relation devient une culture.
En outre, pour faire des prospectives, les spécialistes ont généralement cette propension à convoquer des scénarios différents selon plusieurs angles d'attaques. C'est un exercice bénéfique pour ceux qui le pratiquent régulièrement. L'essentiel à chaque fois est de pouvoir comprendre ce qui se passe au présent, ce qui est en jeu, afin de pouvoir se projeter dans le futur.
Illustration : SeungHyeon Kim - Pixabay
Sources
L'école du futur - https://lecoledufutur.sn/
Afrique: taux de chômage de 39,1% dû à la formation inadéquate - Africa24
https://africa24tv.com/afrique-taux-de-chomage-de-391-du-a-la-formation-inadequate
Futrue skills : Quelques compétences face à un avenir incertain ? - Société ddes employés de commerce
https://www.secsuisse.ch/a-savoir/themes/future-skills
La prospective ou l'art d'anticiper les possibles - uclouvain - Rafaël Ritondo
https://www.uclouvain.be/fr/news/la-prospective-ou-l-art-d-anticiper-les-possibles
Interroger l'IA : Ce qu'elle révèle sur nous et sur notre avenir - Amadou Sow - PNUD
https://www.undp.org/fr/africa/blog/interroger-lia-ce-quelle-revele-sur-nous-et-sur-notre-avenir
Adapter l'éducation en Afrique aux réalités du 21e siècle - Julie Mwabe - Hiba Elamin Omer - GPE
https://www.globalpartnership.org/fr/blog/adapter-leducation-en-afrique-aux-realites-du-21e-siecle
Compétences cognitives et capacités cognitives - Cognifit
https://www.cognifit.com/cg/science/capacites-cognitives
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