Publié le 03 décembre 2000 Mis à jour le 03 décembre 2000
Selon un rapport de Market Data Retrieval publié récemment, le fossé numérique est bel et bien présent dans les écoles américaines.
L’étude démontre que les écoles où les élèves blancs sont prédominants sont deux fois plus susceptibles d’intégrer l’utilisation d’Internet dans leurs cours et possèdent à peu près deux fois plus d’ordinateurs branchés que les écoles dont la clientèle provient majoritairement de minorités ethniques.
Bien que les enseignants aient déjà cru que la technologie allait aplanir les inégalités en éducation, ils affirment maintenant que les secteurs désavantagés sont largement dépassés par le développement rapide des ordinateurs et d’Internet et par tout l’équipement nécessaire pour maintenir branchés les différents systèmes. Les enseignants comptent maintenant à la fois sur le gouvernement et sur le milieu des affaires pour aider à combler le fossé entre les écoles nanties et les moins nanties.
Grâce à la Loi des télécommunications de 1996, les écoles ont accès à un fonds annuel de 2,25 milliards de dollars pour la réseautique et l’accès Internet. Le ministère de l’Éducation conseille également les écoles qui cherchent à obtenir le soutien de leurs entreprises locales. Plusieurs compagnies dont Microsoft et Hewlett-Packard ont d’ailleurs répondu à l’appel pour permettre aux étudiants de posséder leur propre portable.
