Apprendre ensemble par projet avec l’ordinateur en réseau -

Apprendre ensemble par projet avec l’ordinateur en réseau

• Dans les projets qui semblent les mieux réussis, les thèmes des projets sont proches de la vie ou des centres d’intérêt des élèves.
• L’initiation à une utilisation pédagogique de l’ordinateur en réseau et au travail en collaboration fait partie des objectifs visés. Certains projets en font même un objectif prioritaire.
• Sous la direction de l’enseignant ou de l’enseignante, tantôt très souple et tantôt plus ferme, le thème initial devient le tremplin d’apprentissages de plus en plus poussés et qui touchent toujours plus profondément la relation de l’élève avec le savoir.
• L’approche par projet favorise l’emploi de méthodes de travail et de stratégies pédagogiques multiples.
• Le résultat final du projet est cohérent avec la démarche suivie, a un caractère collectif et démontre de manière probante la maîtrise qui a été atteinte par rapport aux objectifs d’apprentissage prévus.

Est-ce suffisant pour vous donner le goût de suivre ce guide?

« Apprendre ensemble par projet avec l’ordinateur en réseau » est un guide à l’intention des enseignants et des enseignantes, produit par le Réseau scolaire canadien (Rescol) et rédigé par Réginald Grégoire et Thérèse Laferrière

On y trouve des dizaines de liens, une description logique des procédures, de nombreuses références et un intérêt certain vers le succès des projets. Une bonne référence, mise à jour il y a plus d’un an, cependant.

Contenu :

1. L’approche par projet : une idée neuve
2. Avec les réseaux électroniques d’aujourd’hui, quels projets?
   1. Constats tirés d’expériences récentes ou en cours
   2. Nature et fonctionnement de l’approche proposée : aperçu synthétique
3. Un cadre de référence
   1. Appuis conceptuels
   2. Résultats d’expériences
4. Une démarche
   1. Première phase : La préparation d’un projet
   2. Deuxième phase : L’exécution du projet
   3. Troisième phase : L’exploitation pédagogique du projet
   4. Vers une intelligence collective. . .
5. Des ressources

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