Publié le 22 octobre 2007 Mis à jour le 22 octobre 2007
«L’apprentissage à distance et la prestation flexible des programmes d’Alphabétisation et de la Formation de Base (AFB) sont très en mesure d’éliminer une grande diversité d’obstacles fréquemment rencontrés par les apprenants adultes.
Ces obstacles, ou grands fossés, sont les suivants :
« Combler les grands fossés : L’apprentissage flexible et à distance dans la formation de base des adultes» est un rapport de recherche pour le programme d’Alphabétisation et Formation de base (AFB) de l’Ontario, mené auprès de quatre organismes de la province de l’Ontario (Canada) qui opèrent une douzaine de sites de formation :
Des conclusions sans équivoque
Des modèles de prestation à distance efficaces, qui répondent aux besoins des apprenants isolés et en milieu rural, ont été recensés par ce projet. En conséquence, même si le coût de la préstation à distance est comparable à la prestation sur site, la généralisation de l’apprentissage à distance à tous les apprenants de la province est recommandée.
Cette démarche d’expérimentation et de généralisation a aussi donné de bons résultats pour d’autres innovateurs en apprentissage à distance. Des obstacles importants peuvent être éliminés en s’appuyant sur les besoins des apprenants et de leur communauté. L’apprentissage à distance peut être aussi efficace avec les apprenants avec un faible niveau d’alphabétisation et peu de connaissances technologiques.
Pour accéder à l’étude complète ou à son résumé : « Combler les grands fossés : L’apprentissage flexible et à distance dans la formation de base des adultes»
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