Les nouvelles technologies transforment le rôle des enseignants -

Le rapport du COMMITT du ministère de l’Education néerlandais, intitulé "Teaching and Learning for the Future", identifie plusieurs changements dans la méthodologie de l’enseignement.

Ces changements vont :

d’un enseignement à toute une classe vers un enseignement à de petits groupes;
des cours ex cathedra vers des leçons particulières;
du travail avec les élèves les plus doués vers le travail avec les plus faibles;
d’une évaluation basée sur la réussite des examens vers une évaluation basée sur le progrès et l’effort;
de la compétitivité vers la coopération;
de tous les étudiants apprenant les mêmes choses vers des étudiants différents apprenant des choses différentes;
de la primauté de la pensée verbale vers l’intégration de la pensée visuelle et verbale.

Si on ajoute Internet

Un groupe de chercheurs a demandé à des professeurs qui avaient utilisé Internet dans leur méthode d’enseignement de noter leurs observations sur les changements intervenus.

Leur rôle a changé :

ils sont devenus des aides et des guides;
les étudiants se sont mués en participants actifs, les discussions sont devenues plus élaborées et plus approfondies;
l’accès aux sources d’informations s’est considérablement élargi;
les étudiants ont acquis plus d’indépendance;
la communication avec les enseignants est devenue plus égale et plus directe;
les interactions entre professeurs se sont considérablement accrues;
l’éducation s’est recentrée sur les étudiants, l’apprentissage s’est adapté au rythme de chacun;
les possibilités d’apprentissage pour tous les étudiants se sont renforcées, il y a plus d’égalité;
les interactions dans les groupes d’étudiants se sont considérablement accrues;
l’enseignement et l’apprentissage ont progressé;
la hiérarchie entre enseignants et étudiants a volé en éclats, les enseignants sont devenus des étudiants et les étudiants se sont transformés en enseignants.

Source : Internationale de l’éducation, De la craie à la souris

Toutes ces choses que beaucoup de professeurs et de directeurs d’école ont déjà observées : Enseigner par dessus l’épaule.

Dans un contexte de formation à distance, ces données nous indiquent que la voie est de plus en plus largement ouverte pour l’intégration de la formation à distance dans l’offre de cours et de services dans les écoles : des étudiants plus indépendants, des sources d’information multiples, des professeurs mués en guides et aides... ces éléments sont l’essentiel de ce qui est nécessaire pour utiliser la formation à distance avec succès dans une école ou un collège.