TICE et pédagogie : pratiques enseignantes***

Ce document de synthèse a été rédigé par les Inspecteurs d’académie, Inspecteurs pédagogiques de l’Académie de Nantes et porte réflexion sur les pratiques enseignantes dans le domaine des TICE par discipline scolaire. Il s’agit de dégager des pratiques transversales en matière de technologie et les attitudes sociales des adolescents en collège et lycée.

Au sommaire du document :

le mot du recteur Paul Desneuf
le préambule de J.L. Jaunet
"Pour certains, les ENT, en organisant la continuité entre le temps scolaire et le temps passé hors de l’EPLE, la liaison entre l’école et le domicile, voire tout autre lieu connecté à l’internet, devraient contribuer à une meilleure réussite des élèves. Il faudra pour cela les concevoir et les mettre en oeuvre de telle sorte qu’ils renforcent le lien entre l’élève et ses professeurs, qu’ils offrent des possibilités de travail collaboratif entre élèves une fois les cours terminés, qu’ils permettent d’apporter une aide individualisée à ceux qui en ont le plus besoin, qu’ils contribuent à rapprocher les parents de l’école, à les associer davantage à la vie de l’établissement.
Dès lors, face à un tel ensemble de services facilitant l’échange, la communication et le partage de ressources, on ne pourra pas moins attendre des professeurs de toutes disciplines qu’on attend des élèves en fin de scolarité obligatoire, c’est à dire, au minimum, la maîtrise des principaux éléments des technologies usuelles de l’information et de la communication !"
arts plastiques
documentation
histoire géographie
langues vivantes
lettres
mathématiques
économie-gestion
sciences économiques et sociales
sciences physiques
sciences et techniques industrielles
sciences de la vie et de la Terre
pratiques sociales des adolescents
"Ce foisonnement technologique conduit à l’émergence d’une culture numérique proprement adolescente(...) ludique, personnalisée, dynamique, fulgurante et réticulaire. Or à bien des égards, l’école apparaît « débranchée » de ces pratiques. Non pas que les TICE n’y soient pas présentes, bien au contraire, mais elles s’y trouvent sous une forme autre, que l’on pourrait qualifier de plus « traditionnelle ». Ainsi les pratiques collaboratives utilisées dans la sphère privée, hors quelques expériences locales, sont relativement peu reprises par le système éducatif et les compétences développées hors l’école dans ce domaine restent finalement peu valorisées."