Déconstruire l'idée du prof savant dès les premiers jours
Déconstruire l'idée d'enseignant savant dans l'esprit des apprenants permet d'obtenir un meilleur climat d'apprentissage. Déjà, l'enseignant est aussi un être humain ; par conséquent, on doit être plus tolérant à son endroit; aussi, la construction d'un climat d'interaction est déterminante dans le processus d'enseignement.
L’économie de plateforme et le micro-travail : un mal nécessaire ?
Malgré les controverses qui tournent autour des entreprises participantes à cette économie des plateformes (Amazon Mechanical Turk, Upwork, Isahit…), il n’en demeure pas moins qu’elles ont des avantages non négligeables. Dans cet article, nous montrons comment l’économie de plateforme participe au développement des compétences et l’importance de se focaliser sur la maximisation de la valeur qui revient aux travailleurs.
Apprendre sans effort... Peut-on y croire ?
Beaucoup de méthodes de formation nous promettent des astuces et des dispositifs pour apprendre sans efforts. Mais de quel effort parle-t-on ? Entre celui du sportif, celui du joueur qui tente de passer un niveau sur son application ou celui de l'élève qui apprend des listes de vocabulaire, les différences sont grandes !
Et dans certains cas, effort et plaisir d'apprendre ne sont pas nécessairement opposés.
J'ai assisté à un meet-up sur le nudge
Un meet-up intitulé Tech in Chartres. Le titre ne semble pas mentir sur les sujets abordés et pourtant… La pensée design et le «nudge» ne pourrait-elle pas constituer une solution à la problématique des sanitaires dans un établissement scolaire ?
Faut-il être âgé pour innover en pédagogie?
Cette question part de la remarque d'un collègue qui à l'issue d’une université d'été de l'innovation me fit remarquer que la moyenne d'âge des participants dépassait la cinquantaine. Et pourtant les idées exprimées, les projets portés ne manquaient ni d’ambition, ni de rêve, ni d’un grain de poésie et de folie.
Rétrospectivement je passais en revue tous les séminaires et autres grands barnum de l’innovation pédagogique auxquels j’ai assisté récemment et je voyais assez peu de jeunes. Mais, alors faut-il être âgé pour innover ?