Le codéveloppement professionnel à distance - Faire évoluer sa pratique

Pédagogies inversées québécoises

Autour des mêmes connaissances, on peut utiliser une variété d'inversions pédagogiques : 5 exemples issus du Québec.

Renouveler les conférences depuis sa salle à manger

Comment faire connaître les sciences, donner envie d’expérimenter et présenter les dernières découvertes quand on est dans un appartement, avec aucun appareil de mesure ni équipement scientifique ? C’est le défi que relève Julien Bobroff, avec ses conférences confinées en direct ou léger différé.

L’utilisation réussie du "pertinage" (back channel) dans les grands amphis. Augmenter l’efficacité éducative.

Avec plus de 250 étudiants à la fois, participer sans perturber enrichit la prestation.

Schéma interactif d’écriture d’une situation d’apprentissage par projet***

L’exercice possède l’avantage d’illustrer les notions de compétences transversales et de méthodologie.

Ce que la formation en ligne académique peut apporter à la formation professionnelle continue

Une part importante de la littérature consacrée à la formation à distance met en avant l'efficacité de la formation professionnelle en cours d'emploi, axée sur les compétences à acquérir et directement utilisables dans le cadre du travail. Face à elle, la formation académique apparaît comme déconnectée des réalités, bien peu utile une fois passés les examens. Mike Dickinson n'est pas de cet avis. Ayant récemment eu l'opportunité de toucher de près la formation en ligne universitaire, il y a décelé plusieurs caractéristiques qui seraient selon lui fort utiles à la formation professionnelle.