Apprentissage des langues : les méthodes les mieux acceptées par les étudiants ne sont pas toujours les plus efficaces
Les bonnes vieilles habitudes d'apprentissage ont la vie dure, même et surtout lorsqu'elles se dissimulent sous des habits nouveaux.
Animer un grand groupe : quels outils ?
Les grands groupes nous contraignent-ils nécessairement à une approche "magistrale" et à une technique pédagogique basée sur les exposés et les diaporamas ?
Cet article présente quelques techniques et des ressources qui montrent que des alternatives existent. Basées ou non sur la technique, elles créent d'autres formes d'interactions que celles qui prévalent dans les petits groupes, et permettent un véritable apprentissage.
Pratiquer la météorologie à l'école
La météo actuelle et à venir nous obsède. Elle a un impact sur notre humeur et peut être un bon prétexte pour amorcer une discussion. Or, nous l’oublions souvent mais les conditions météorologiques sont le produit de nombreux principes physiques. Des concepts importants à enseigner aux jeunes, particulièrement dans un contexte de changements climatiques où la météo s'emballe...
Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous !
Les amphis de plusieurs dizaines, voire centaines d'étudiants que l'on rencontre fréquemment dans l'enseignement supérieur se prêtent a priori mal à la pédagogie différenciée. Tout comme les cours communs aux étudiants de plusieurs disciplines, dans lesquels certains sont inévitablement plus forts que d'autres. Ou encore les cours mêlant adultes en reprise d'études et jeunes blancs-becs en formation initiale. Mais pourtant, quelques principes d'action simples permettent d'accroître la portée de son cours de manière significative.
L’avant-garde en enseignement : à deux pas de chez vous
Classe à l’envers, évaluation sans notes, aide aux devoirs en ligne, art et philo, intégration des immigrants, réponse à l’intimidation, éducation sexuelle, gestion d’horaires, relations avec les parents... L’imagination féconde des enseignants trouve un exutoire et sa richesse est impressionnante. L’innovation éducative peut être dans la classe d’à coté et même dans la votre. On se demande quelque chose comme, «Qu’est-ce qui arriverait si… ?, Comment je m’y prendrais pour…?»