Publié le 24 septembre 2020 Mis à jour le 24 septembre 2020
Peu de professeurs dans la francophonie utilisent la simulation ou les jeux, dont ceux de rôles, pour aborder l’histoire. Pourtant, aux États-Unis, l’usage de ce type de pédagogie est très courant et fait partie des mœurs. Qu’est-ce qui attire tant les Américains dans cette méthode et quelles leçons le corps enseignant pourrait-il en tirer?
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