![]()
Quel rôle pour l'enseignant après une catastrophe naturelle?
Les catastrophes sanitaires et naturelles se succèdent au fil du temps. La force de l'humain réside dans ses capacités de reconstruction après les désastres. Pour y arriver, tous doivent mettre la main à la pâte, y compris les enseignants. Ils ont un rôle essentiel d'adulte de confiance à qui les jeunes peuvent communiquer leurs émotions. Ils peuvent aussi se servir des événements pour leur en apprendre plus sur les phénomènes naturels, entre autres.
![]()
Quand la didactique des langues tisse sa toile***
Une méthodologie innovante pour la formation et l’auto-formation dans le domaine des langues et une mise à disposition des apprenants et des enseignants d’un ensemble de ressources brutes didactisées dans une perspective de formation à l’autonomie.
![]()
Le jumelage entre écoles facilité par une plateforme européenne de TIC
L'idée de coopération scolaire et de jumelage commence à être de plus en plus populaire. Cependant, certains sont réfractaires à cause de la complexité d'intégrer des TICE et un échange entre écoles dans leur année scolaire. Une plateforme européenne existante pourrait pourtant faciliter les échanges et augmenter le jumelage jusque dans les classes du primaire.
![]()
Actif, réflexif. Le temps pédagogique partagé
Quand la réflexion de l’étudiant est aussi valorisée et qu’elle oriente son action, son usage des technologies se modifie radicalement. Discuter des objectifs de l’action et y réfléchir au besoin est sans doute la «perte de temps» la plus difficile à supporter pour un professeur dont les minutes de cours sont comptées. Mais c’est cette perte de temps qui fera en sorte que ses élèves s’auto-disciplineront : ils sauront ce qu’ils font et pourquoi.
![]()
Les caméras numériques aident à valoriser les contenus et à impliquer les étudiants
Ainsi on peut amener les expériences du vrai monde en classe au travers des activités éducatives.
