On joue pendant des heures... utiliser les éléments de motivation du jeu en éducation***

e-GIMMICS est une simulation destinée aux étudiants en pharmacie et développé au Département de Pharmacie de l’Université de Groningen aux Pays-Bas. Leurs auteurs, Aaldrik W. Sillius et Jos J. van der Werf, présentent un certain nombre d’arguments qui les ont poussé à produire cette simulation.

Q- Les jeux ne sont-ils pas du loisir et de ce fait en contradiction avec la notion «d’éducation sérieuse» ?

R- Cette question n’implique-t-elle pas que «l’éducation sérieuse» ne peut jamais être amusante ?

Si les étudiants d’aujourd’hui parviennent mieux à atteindre des buts éducatifs ou plus rapidement en utilisant les jeux, on n’a pas à hésiter à les utiliser pour les bonnes raisons.

Q- Quels sont les contenus les plus appropriés au déploiement de jeux et de similations ?

R- De savoir si les jeux et simulations sont de bons moyens éducatifs doit être résolu en fonction des objectifs d’apprentissage et non des contenus. La question à répondre est : «Quelles sont les compétences que les étudiants doivent maîtriser dans le domaine d’où provient le contenu ?».

Q- Quels sont les plus grands avantages des jeux et simulations comparés aux autres métthodes de formation ?

R- Les enfants et les ados passent beaucoup de temps à jouer à des jeux informatiques. Comment se fait-il ? Ils doivent assurément être intrinsèquement motivés pour continuer à jouer à ces jeux.

Quels éléments apportent la motivation ? La compétition ? Battre votre propre meilleur pointage ou votre opposant ? Est-ce la possibilité d’explorer librement de nouveaux domaines et de découvrir les choses par vous-même ? Est-ce l’interface esthétique et conviviale ? Peu importe la réponse, nous pensons que la motivation intrinsèque qu’apportent les jeux est leur meilleure caractéristique comparée aux autres méthodes de formation.

Pour l’article complet : Games in Education: Stimulation for the Motivation