Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Démarches d’investigation dans l’enseignement des sciences : un débat enrichissant

Créé le lundi 10 janvier 2011  |  Mise à jour le lundi 10 janvier 2011

Les actes du colloque DIES 2010 - Démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences - permettent de prendre conscience de ce à quoi sont confrontés les professeurs de sciences qui essaient de développer une mentalité scientifique chez les apprenants, au delà de simples faits ou données scientifiques.

Qu’il puisse y avoir plusieurs réponses possibles à un même problème peut déjà paraître déconcertant. Que le système d’interprétation puisse lui-même être source de problème ou de solution ou encore que l’interprétation des résultats défie le système philosophique sur lequel elle repose amènent les professeurs à discuter aussi bien de pédagogie que de philosophie et de stratégies d’enseignement.

Même l’usage des TIC soulève des questions quant à la médiatisation des phénomènes physiques dans le monde virtuel et leur influence sur l’enseignement.

Ces actes fournissent de quoi rassurer quant à l'avenir de l'enseignement des sciences dans les écoles. Il semble que l’on pose encore de bonnes questions et que l’on prenne intérêt à le faire.

Contenu

  • Conférences plénières
    • Démarches d’investigation dans l’enseignement des sciences et pragmatisme
    • La « démarche d’investigation » dans les collèges français
    • Démarche d’investigation et formation
    • Travail collectif des professeurs et démarches d’investigation dans l’enseignement des sciences
    • Conceptions de ressources et recherche
  • Communications sur des recherches
    • Expérimenter des problèmes de recherche innovants en mathématiques à l’école
      Gilles Aldon
    • Tentative de détermination de l’authenticité des démarches d’investigation
      Jean-Yves Cariou
    • Démarches d’investigation : conceptions et usages de ressources, impact du travail collectif des professeurs
      Rim Hammoud, Jean-François Le Maréchal, Luc Trouche
    • Investigation, épistémologie et auto-didactique
      Frédéric Kapala
    • L’investigation en MI-SVT : un chemin vers l’autonomie des élèves ?
      Réjane Monod et al.
    • Composer des environnements : un accompagnement à la démarche de preuve ?
      Isabelle Puig-Renault
    • Les jeux, des espaces de réflexivité permettant la mise en oeuvre de démarches d’investigation
      Éric Sanchez & Caroline Jouneau-Sion
  • Communications sur des innovations pédagogiques
    • Scénarios pour une pédagogie du projet
      Pierre Bénech
    • Les critères de scientificité : un outil pour distinguer sciences et pseudosciences ?
      Estelle Blanquet & Éric Picholle
    • Analyse de trois stratégies de mise en oeuvre d’une même démarche de projet en sciences à l’école élémentaire
      Bernard Darley & Philippe Prévost
    • Exemple de démarche d’investigation : ateliers scientifiques pluridisciplinaires en classe de seconde et travail collaboratif
      Catherine Grisolia et al.
    • Comment varie la masse des oeufs au cours de l’incubation ?
      Frank James & Bernard Darley
    • Un dispositif technopédagogique pour l’investigation en biologie : éléments de bilan après sept ans
      François Lombard
    • Math-Bridge : investigation en remédiation individualisée lycée/université
      Christian Mercat
  • Regards croisés sur les pratiques
    • Démarche d’investigation, ressources, travail collectif
    • Table ronde : mise en oeuvre des démarches d’investigation dans les pratiques ordinaires des élèves et des enseignants

Télécharger les actes du colloque DIES 2010 - Démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences - Document .pdf

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