Ingénierie de la Connaissance et Création de contenu multimédia de formation - 1/4 ***
La création d’un contenu multimédia de formation professionnelle à réelle exigence pédagogique est étroitement liée à la qualité du travail d’Ingénierie de la Connaissance, qui en constitue le fondement.
Formation des formateurs en ligne : obstacles, rôles et compétences***
Les obstacles de l’intégration de la formation en ligne dans les organisations à plusieurs niveaux
La dimension cachée de la e-formation 3 : conclusion de l’étude de Philippe-Didier Gauthier
Comprendre les 80% d’abandons dans les dispositifs longs de formation à distance et/ou en ligne; Comprendre la motivation en formation à distance : des progrès considérables et récents; Des pistes concrètes pour l’ingénierie de l’accompagnement dans les dispositifs de e-learning. L’abandon par l’apprenant de ses études à distance ou en e-learning n’est donc pas une fatalité. Il est possible d’anticiper et de prévenir cette stratégie d’échec, implicite pour l’apprenant, par une préparation soignée (propédeutique) et la régulation des apprentissages en fonction des évènements de la vie : le contrat pédagogique, périodiquement re-négociable, à l’intérieur bien sûr d’un contrat de formation suffisamment souple.
Standards de qualité pour les enseignants en ligne et les écoles virtuelles***
Pour chaque élément, le document apporte : une définition du standard, une liste d’indicateurs à observer chez le professeur.
Intégration des TIC et pédagogie par projet
Six projets d’intégration multidisciplinaire se vivent dans un contexte d’apprentissage coopératif.