Publicado el 13 de febrero de 2017 Actualizado el 05 de agosto de 2025
Siempre aprendemos solos, pero nunca sin los demás, como dice Philippe Carré. Ciertas situaciones de formación o autoformación implican más trabajo en grupo y confrontación con otras ideas. Los meetups y hangouts son formas de crear situaciones de aprendizaje basadas en el grupo y en el placer de aprender juntos, con y a través de los demás. He probado un meetup en LegoSeriousPlay©.
¿Qué motiva a la gente a reunirse con desconocidos por la tarde después del trabajo, para formarse o trabajar en proyectos? Muchos de estos encuentros tienen lugar a través de una plataforma llamada"meetup". Permite formar grupos de interés y organizar reuniones presenciales en un lugar determinado. Sólo se informa del lugar a los miembros invitados del grupo. Este espacio digital está a medio camino entre una red social y una agenda compartida. Permite a los organizadores validar las inscripciones y crear vínculos entre los participantes.
Nuestro encuentro tuvo lugar el 1 de febrero en las oficinas deUX Republic. El objetivo general de este encuentro era descubrir y experimentar un método llamado LegoSeriousPlay. Ya hemos hablado de esta técnica en un artículo anterior. En este caso, se trata más bien de concentrarse en lo que constituye el placer de aprender juntos, en una reunión muy breve.
En mesas de 5 a 8, se anima inmediatamente a los participantes a construir con sus piezas de Lego. Los elementos teóricos se introducen progresivamente, a medida que los diferentes grupos producen, mientras que la animación gráfica permite una síntesis gradual de estas aportaciones.
Se trata de pequeños objetos de colores que invitan a rebuscar , manipular, inventariar... Gran parte del placer de aprender procede del objeto en sí, de la relación con la infancia y los juegos que conlleva...
Otro placer proviene de experimentar una forma diferente de pensar. Los participantes no tardaron en darse cuenta de que no sólo traducían ideas con los ladrillos, sino que las ideas les llegaban manipulando los ladrillos. "Si no tienes una idea, manipula las piezas", nos dicen los facilitadores. También aprendemos que el 70% de nuestro cerebro está conectado a nuestras manos...
Muchas de las actividades se realizan en grupo. Avanzamos juntos. Nos animamos e inspiramos mutuamente. La comunicación se facilita mediante el uso de objetos. No se explican las ideas, se explica una construcción mostrándola. Sin duda, es un placer concentrarse juntos en una misma cuestión. Cada uno escucha a los miembros de su propio grupo, hay poco corte de mangas y los intercambios son positivos y afectuosos.
Y al conocer rápidamente a los demás participantes, se hacen nuevos contactos, se intercambian tarjetas de visita y alias. Conocer gente nueva forma parte del placer de aprender.
También es importante destacar el papel de los moderadores, formadores o facilitadores, según se les quiera llamar. El estímulo, los contenidos que llegan cuando son pertinentes, el ritmo y elentusiasmo que infunden son esenciales para el placer de aprender.
El placer de aprender está estrechamente ligado a la sensación de progresar. Los retos graduales son una buena manera de conseguirlo. Los retos son primero individuales y luego colectivos, con un límite de tiempo y un nivel de abstracción bastante elevado. La diversión también viene de la competición sin apuestas, o más bien de la emulación. Todo el mundo intenta encontrar soluciones ingeniosas y creativas.
Los conceptos y temas que hay que ilustrar con Legos son complejos y a menudo abstractos. La reacción inicial es que quizás el reto es demasiado ambicioso... Luego, a medida que manipulan y construyen, surgen las ideas. Individualmente, pero también dentro de cada grupo, todos tienen la sensación de que progresan y de que pueden atreverse.
Por eso algunos no dudan en apuntarse a un cursillo después de una jornada de trabajo. El ritmo es rápido, hay poco tiempo muerto, pero hay muchos elementos que contribuyen al "placer de aprender".
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