Publicado el 10 de abril de 2017 Actualizado el 24 de enero de 2024
El mundo colaborativo en el que nos movemos requiere nuevas habilidades. Tenemos que aprender a triunfar colectivamente para superar los retos.
En este movimiento de aprendizaje colaborativo, escribir con otros se convierte en algo esencial. Un solo individuo es portador de una parte muy pequeña de la realidad. Nos necesitamos mutuamente para desarrollar pensamientos complejos y soluciones originales.
Es posible observar diversas actividades que constituyen la base del aprendizaje colaborativo:
Existen varios niveles de implicación en la escritura colaborativa. El aprendizaje colaborativo puede situarse en un continuo. Para una tarea específica de escritura colaborativa, William Saunders (1989) propone varias etapas de interdependencia, alteridad y sincronización:
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Etapa |
Actividades de escritura en colaboración |
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1 |
Asesoramiento esporádico a los demás |
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2 |
Revisión detallada antes de la fase final de edición |
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3 |
Enriquecimiento de textos individuales mediante iteraciones de correcciones |
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4 |
Redacción conjunta de un texto, con la contribución de cada uno |
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5 |
Redacción completa de un texto conjunto |
Según este continuo, la colaboración implica distintos comportamientos y habilidades. Cuanto más se mezclan las responsabilidades y las intenciones, más requiere la práctica colaborativa invertir en la relación con los demás. La fase 1 requiere atención, la fase 2 tiempo para la revisión en profundidad, la fase 3 tiempo para organizar un proceso de aportaciones mutuas, la fase 4 tiempo para negociar intereses recíprocos y la fase 5 tiempo para compartir intenciones y llevar a cabo un trabajo sincrónico. Esto es característico de una forma de inteligencia colectiva.
Cuanto más estrecha sea la colaboración, más :
La escritura colaborativa alcanza su máxima expresión cuando permite a un grupo aprender y producir algo que ninguno de ellos sería capaz de aprender o producir por sí solo. Tiene el poder de crear, de comprometerse con los demás, de trascender al individuo y de empoderar. Más allá de las habilidades adquiridas juntos, los efectos del aprendizaje se dejan sentir en la vida comunitaria. El progreso a lo largo de este continuo colaborativo requiere el uso de una serie de métodos.
La fuente original
La idea de que varias personas escriban juntas sobre un mismo objeto viene de lejos, como en el caso de la enciclopedia de Diderot y d'Alembert. Pero, ¿no se trata más bien de una escritura en paralelo, una yuxtaposición de escritos individuales?
La escritura colaborativa a través de la pantalla lleva desarrollándose desde los años 70, y existen métodos para acelerar la producción de textos colaborativos. Descubierto en Londres en 2005, el Book-sprint tiene probablemente su origen en las prácticas de "code sprint", cuyo objetivo era conseguir que los informáticos produjeran líneas de código rápidamente trabajando juntos en un tiempo y lugar limitados. Estos métodos inspiraron Liberathon.
La dinámica de colaboración de Liberathon
Para que un proceso de escritura colaborativa despegue, se necesita un facilitador experimentado, tiempo (entre 2 y 5 días, dependiendo de la ambición del trabajo en cuestión) y un hardware y software adecuados. El facilitador da instrucciones claras y guía a todos en su papel de autores, expresando sus ideas, de coautores enriqueciendo un capítulo, de correctores asegurándose de que las ideas fluyen y de editores corrigiendo errores estilísticos y ortográficos.
Al rotar los papeles, se pone en marcha toda una dinámica de colaboración. Partiendo de una cuestión de trabajo claramente identificada, el método liberathon inventado por los miembros de la asociación francófona Floss Manuals se basa en preguntas clave: ¿A quién nos dirigimos (quién es el personaje?)? ¿Cuáles son las preguntas?
El proceso consta de cuatro etapas principales:
Laasociación francófonaFloss Manual ha producido numerosos manuales y libros de código abierto y se ha convertido en una editorial independiente que utiliza su propia plataforma accesible a todos.
Para que un proyecto de escritura colaborativa funcione bien, se necesitanherramientas potentes de escritura colaborativa. Puede identificar herramientas de presentación colaborativa, software de escritura colaborativa para académicos o para todo el mundo.
De hecho, existe una vasta caja de herramientas (lista no exhaustiva)
Los productos pueden ser muy variados. Van desde la producción de un libro de texto, a un periódico escolar, pasando por la redacción de un relato corto dentro de una clase, la redacción de un artículo en Wikipedia, la redacción de un libro blanco sobre inteligencia colectiva, por ejemplo, la producción de un resumen de expertos para una conferencia de consenso y la elaboración de informes de investigación o documentos preparatorios para eventos o toma de decisiones.
La escritura colaborativa también contribuye a la creación colectiva de una narrativa que ayuda a transformar las organizaciones y las formas de pensar el mundo. Es el ejemplo que da Lillian Ricaud en la transformación de una estructura médico-social.
La enseñanza de la escritura colaborativa puede realizarse en cualquier nivel escolar o en el marco de la formación profesional continua. Los beneficios de esta forma de escritura residen en su poder de liberación frente a la página en blanco, en la creatividad, en la inteligencia colectiva y en el sentimiento de estar creando todos juntos una obra.
Fuente: Wikipedia
Wikipedia https://fr.wikipedia .org/wiki/%C3%89criture_collaborative
Editar un artículo en wikipedia http://editer.wikipedia.free.fr/creer.php
El método liberathon http://liberathon.fr/index.php?static1/methode
Inteligencia colectiva http://axecoaching.com/pdf/livre_blanc_icvc.pdf
Caso práctico: escribir un relato corto http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/10/06102014Article635481769043774697.aspx
Cómo crear una dinámica de escritura colaborativa https://www.slideshare.net/sophiebocquet/ecriturecollab
Asociación Floss Manual Francófono https://www.flossmanualsfr.net/
Revista Internacional de Investigación Educativa, 13 (1), pp. 101-112.
Enseñanza de la escritura colaborativa https://ticetsociete.revues.org/1314
Caso práctico de escritura colaborativa http://www.lilianricaud.com/travail-en-reseau/ressources/bibliotheque/etudes-de-cas/
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