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Publié le 10 avril 2017 Mis à jour le 10 avril 2017
Le monde collaboratif dans lequel nous avançons engage de nouveaux savoir-faire. Il s’agit d’apprendre à réussir collectivement pour surmonter des défis.
Dans ce mouvement d’apprentissage collaboratif, l’écriture à plusieurs devient essentielle. Un seul individu porte une toute petite partie du réel. Nous avons besoin les uns des autres pour élaborer des pensées complexes et des solutions originales.
Il est possible d’observer différentes activités à la base d’apprentissage collaboratif :
L’écriture collaborative comprend plusieurs niveaux d’implication. Un apprentissage collaboratif peut se situer sur un continuum. Pour une tâche spécifique d’écriture collaborative William Saunders (1989) propose plusieurs stades d’interdépendance, d’altérité et de synchronisation :
Stade |
Activités collaboratives d’écriture |
1 |
Conseils sporadiques donnés aux autres |
2 |
Relecture détaillée avant l’étape ultime d’édition |
3 |
Enrichissement des textes individuels par itérations de corrections |
4 |
Écriture d’un texte en commun, chacun réalisant sa propre contribution |
5 |
Écriture intégrale d’un texte en commun |
Selon ce continuum, la collaboration engage des comportements et des compétences différentes. Plus les responsabilités et les intentions sont mêlées, plus la pratique collaborative nécessite d’investir dans la relation à l’autre. Le stade 1 demande de l’attention, le stade 2 un temps de relecture approfondi, le stade 3 du temps d’organisation d’un processus d’apports mutuels, le stade 4 est le temps de la négociation des intérêts réciproques et le stade 5 est le partage d’intention et la réalisation d’un travail synchrone. Il est caractéristique d’une forme d’intelligence collective.
Plus la collaboration visée est étroite, plus :
L’écriture collaborative est à son comble quand elle permet à un groupe d’apprendre et de produire quelque chose qu’aucun ne serait en mesure d’apprendre ou de produire seul. Elle recèle un pouvoir créatif, d’engagement mutuel, de dépassement de l’individu et de responsabilisation. Au-delà des habiletés acquises ensemble, les effets d’apprentissage se font sentir sur la vie en communauté. Progresser sur ce continuum collaboratif passe par l’utilisation de méthode.
La source originelle
L’écriture à plusieurs sur un même objet est ancienne, comme par exemple l’encyclopédie de Diderot et d’Alembert. Mais, ne s’agit-il pas plutôt d’une écriture en parallèle, d’une juxtaposition d’écriture individuelle ? La possibilité de partager des écrans, des textes et des idées a été facilitée par internet.
Dès les années 70, l’écriture collaborative médiée à l’aide d’écran s’est développée. Il existe des méthodes qui permettent d’accélérer la production de texte collaboratif. Repérés en 2005 à Londres le Book-sprint est probablement issu des pratiques des « code sprint » qui visaient pour des informaticiens à produire vite des lignes de codes en s’unissant dans un temps et un lieu circonscrit. Ces méthodes ont inspiré le libérathon.
La dynamique collaborative du libérathon
Pour qu’une dynamique d’écriture collaborative se mette en place, il convient de disposer d’un facilitateur expérimenté, de temps environ 2 à 5 jours, selon l’ambition de l’œuvre visée, de matériel informatique et de logiciel adaptés. Le facilitateur donne des consignes claires et guide chacun dans les rôles d’auteurs qui expriment ses idées, de co-auteur pour enrichir un chapitre, des rôles de relecteur qui s’assurent de l’enchainement des idées, puis ceux des rôles d’éditeur qui corrigent les fautes de style et d’orthographe.
Avec des rôles tournant c’est toute une dynamique collaborative qui se met en place. A partir d’une question de travail bien identifiée, la méthode du liberathon inventée par les membres de l'association Floss Manuals Francophone passe par des questions clés : À qui s’adresse-t-on (quel est le persona ?), Quels seront les thèmes à aborder ? Qu’est ce qui fait questions ?
Quatre grandes étapes structurent la démarche :
Les consignes sont simples mais le travail est intensif pour produire rapidement un ouvrage, par exemple 100 pages en deux jours avec une équipe de 8 à 10 auteurs. L’association Floss Manual Francophone a produit de nombreux manuels et ouvrages en open source et est devenu éditeur indépendant en utilisant sa propre plateforme accessible à tous.
Pour qu’une production d’écriture collaborative fonctionne bien, il convient de disposer d’outils d’écriture collaboratifs performants. Il est possible d’identifier des outils de présentation collaborative, des logiciels d’écriture collaborative pour universitaires ou pour tout le monde.
Il existe en fait une vaste boîte à outils (liste non exhaustive)
Les productions peuvent être variées. Elles vont de la production d’un manuel, à un journal scolaire, ou à l’écriture d’une nouvelle au sein d’une classe, de la rédaction d’un article sur wikipédia, la rédaction d’un livre blanc par exemple sur l’intelligence collective, la réalisation d’une synthèse d’expert pour une conférence de consensus et la réalisation de rapport de recherche ou de document préparatoire à des événements ou prise de décision.
L’écriture collaborative participe aussi d’une création collective d’un récit qui aide à la transformation des organisations et des façons de penser le monde. C’est l’exemple rapporté par Lillian Ricaud dans la transformation d’une structure médico-sociale.
Enseigner l’écriture collaborative peut se faire à tous les niveaux scolaires ou dans le cadre de la formation professionnelle continue. La société Colligence propose des ateliers d’écriture collaborative et édite des ouvrages de collectifs d’auteurs. Les bénéfices de cette forme d’écriture résident dans son pouvoir de libération face à la page blanche, dans la créativité, dans l’intelligence collective et le sentiment de créer tous ensemble une œuvre.
Sources :
Wikipédia https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89criture_collaborative
Editer un article sur wikipédia http://editer.wikipedia.free.fr/creer.php
La méthode du liberathon http://liberathon.fr/index.php?static1/methode
Intelligence collective http://axecoaching.com/pdf/livre_blanc_icvc.pdf
Etude de cas écriture d’une nouvelle http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/10/06102014Article635481769043774697.aspx
Comment créer une dynamique d’écriture collaborative https://www.slideshare.net/sophiebocquet/ecriturecollab
Association Floss Manual Francophone https://www.flossmanualsfr.net/
SAUNDERS, W. M. (1989), “Collaborative writing tasks and peer interaction”. International Journal of EducationalResearch, 13 (1), p. 101-112.
Enseigner l’écriture collaborative https://ticetsociete.revues.org/1314
Etude de cas écriture collaborative http://www.lilianricaud.com/travail-en-reseau/ressources/bibliotheque/etudes-de-cas/
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