Publicado em 10 de abril de 2017 Atualizado em 24 de janeiro de 2024
O mundo colaborativo em que nos movemos exige novas competências. Temos de aprender a ser bem sucedidos coletivamente para podermos ultrapassar desafios.
Neste movimento de aprendizagem colaborativa, escrever com os outros torna-se essencial. Um único indivíduo carrega uma parte muito pequena da realidade. Precisamos uns dos outros para desenvolver pensamentos complexos e soluções originais.
É possível observar várias actividades que constituem a base da aprendizagem colaborativa:
Existem vários níveis de envolvimento na escrita em colaboração. A aprendizagem em colaboração pode situar-se num contínuo. Para uma tarefa específica de escrita em colaboração, William Saunders (1989) propõe várias fases de interdependência, alteridade e sincronização:
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Fase |
Actividades de escrita em colaboração |
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1 |
Conselhos esporádicos dados aos outros |
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2 |
Revisão pormenorizada antes da fase de edição final |
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3 |
Enriquecimento de textos individuais através de iterações de correcções |
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4 |
Redação conjunta de um texto, em que cada um dá a sua própria contribuição |
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5 |
Escrita completa de um texto conjunto |
De acordo com este continuum, a colaboração envolve diferentes comportamentos e competências. Quanto mais se misturam as responsabilidades e as intenções, mais a prática da colaboração exige um investimento na relação com os outros. A fase 1 requer atenção, a fase 2 tempo para uma análise aprofundada, a fase 3 tempo para organizar um processo de contribuição mútua, a fase 4 tempo para negociar interesses recíprocos e a fase 5 tempo para partilhar intenções e realizar trabalho síncrono. Isto é caraterístico de uma forma de inteligência colectiva.
Quanto mais estreita for a colaboração, mais :
A escrita colaborativa está no seu melhor quando permite a um grupo aprender e produzir algo que nenhum deles seria capaz de aprender ou produzir sozinho. Tem o poder de criar, de se envolverem uns com os outros, de transcenderem o indivíduo e de se capacitarem. Para além das competências adquiridas em conjunto, os efeitos da aprendizagem fazem-se sentir na vida da comunidade. O progresso ao longo deste continuum colaborativo requer a utilização de uma série de métodos.
A fonte original
A ideia de várias pessoas escreverem em conjunto sobre um mesmo objeto é muito antiga, como no caso da enciclopédia de Diderot e d'Alembert. Mas não se tratará mais de uma escrita em paralelo, de uma justaposição de escritos individuais? A Internet tornou mais fácil a partilha de ecrãs, de textos e de ideias.
A escrita colaborativa mediada por ecrãs tem vindo a desenvolver-se desde os anos 70, e existem métodos para acelerar a produção de textos colaborativos. Estes métodos inspiraram o Liberathon.
A dinâmica de colaboração do Liberathon
O facilitador dá instruções claras e orienta todos os participantes nos seus papéis de autores, exprimindo as suas ideias, de co-autores enriquecendo um capítulo, de revisores assegurando que as ideias fluem, e de editores corrigindo erros estilísticos e ortográficos.
Com a rotação de papéis, é criada toda uma dinâmica de colaboração. Quais são as perguntas?
Há quatro fases principais no processo:
As instruções são simples, mas o trabalho é intenso para produzir um livro rapidamente, por exemplo, 100 páginas em dois dias com uma equipa de 8 a 10 autores. Aassociação francófonaFloss Manual produziu uma série de manuais e livros de código aberto e tornou-se uma editora independente, utilizando a sua própria plataforma acessível a todos.
De facto, existe uma vasta caixa de ferramentas (lista não exaustiva)
Os produtos podem ser variados. Vão desde a produção de um manual escolar, a um jornal escolar, ou a escrita de um conto numa turma, a escrita de um artigo na Wikipedia, a escrita de um livro branco sobre inteligência colectiva, por exemplo, a produção de um resumo de peritos para uma conferência de consenso e a produção de relatórios de investigação ou documentos preparatórios para eventos ou tomadas de decisão.
A escrita colaborativa também contribui para a criação colectiva de uma narrativa que ajuda a transformar as organizações e as formas de pensar o mundo. Este é o exemplo dado por Lillian Ricaud na transformação de uma estrutura médico-social.
A escrita colaborativa pode serensinada em todos os níveis de ensino ou como parte da formação profissional contínua. Colligence propõe oficinas de escrita colaborativa e publica obras de grupos de autores.
Fonte: Wikipédia
Wikipédia https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89criture_collaborative
Editar um artigo na wikipedia http://editer.wikipedia.free.fr/creer.php
O método liberathon http://liberathon.fr/index.php?static1/methode
Inteligência colectiva http://axecoaching.com/pdf/livre_blanc_icvc.pdf
Estudo de caso: escrever um conto http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/10/06102014Article635481769043774697.aspx
Como criar uma dinâmica de escrita colaborativa https://www.slideshare.net/sophiebocquet/ecriturecollab
Manual da Associação Fio Dental Francófona https://www.flossmanualsfr.net/
SAUNDERS, W. M. (1989), "Collaborative writing tasks and peer interaction". International Journal of EducationalResearch, 13 (1), pp. 101-112.
Ensino da escrita colaborativa https://ticetsociete.revues.org/1314
Estudo de caso sobre escrita colaborativa http://www.lilianricaud.com/travail-en-reseau/ressources/bibliotheque/etudes-de-cas/
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