La filosofía danesa de la arquitectura escolar

La arquitectura escolar no se ha considerado a menudo como una prioridad. Lo importante es ser funcional y ofrecer un entorno en el que los niños puedan aprender. Ni más ni menos. Por ejemplo, este ha sido el enfoque de Quebec hasta hace poco.

Aunque algunas escuelas destacan, la mayoría son edificios cerrados, con ángulos muy rectos y vallas alrededor para delimitar el patio.

Sin embargo, algunos países han decidido adoptar un enfoque muy diferente en el diseño de las escuelas. Lo que podría haber sido una simple visión estética se ha convertido en un modelo de orgullo nacional que muchos países envidian. En consecuencia, los arquitectos quebequenses consternados por la situación actual no pueden evitar compararla con un país percibido como la meca de la arquitectura: Dinamarca.

El sueño danés

Este país escandinavo ha adoptado desde hace tiempo una política arquitectónica; es uno de los aspectos de los que presumen sin pudor. Los daneses adoran la belleza y eso se nota incluso en sus escuelas. También tienen la sensibilidad de adaptar las escuelas al entorno en el que se encuentran. Por ejemplo, una escuela de Copenhague está literalmente en el paseo marítimo, junto a los muelles donde se exponen los contenedores.

Sin embargo, este entorno industrial se olvida rápidamente , ya que el campus está cubierto por 6.000 metros cuadrados de paneles solares de color azul verdoso, que recuerdan al mar. Este enfoque combina la belleza con el desarrollo sostenible, ya que la luz no reflejada por los paneles se absorbe y se transforma en energía. Es una forma de que la capital danesa revitalice un rincón de la ciudad que había sido descuidado.

Siempre ha formado parte de la filosofía del país utilizar el entorno escolar y modificarlo sin distorsionarlo. Un ejemplo es la escuela de Rødding, en el sur del país, a 60 kilómetros de la frontera alemana. Se fundó en 1844 en una granja para educar a los agricultores daneses sobre su lengua y cultura. Desde entonces, jóvenes adultos de entre 18 y 25 años han venido a estudiar aquí durante varias sesiones. Sin embargo, la arquitectura rural nunca se ha modificado. El edificio original de principios del siglo XIX sigue ahí. Sin embargo, ha habido algunos añadidos, pero todos ellos respetan el estilo de la época.

Habría sido fácil simplemente hormigonar y asfaltar todo el lugar para modernizarlo, pero el objetivo era preservar este espacio rústico y verde. En el interior, la luz es primordial y los asientos son variados y nunca en filas rectas. Lo importante es la comodidad y la apertura para sentirse bien mientras se trabaja en los diferentes proyectos escolares.

Arquitectura que transforma la pedagogía

Porque estas escuelas no están ahí sólo para quedar bien. Por supuesto, eso ayuda y te hacen soñar. En particular, escuelas como la South Harbor School, que ganó un premio no por su arquitectura sino por su educación. Su enfoque muy abierto, con muchas ventanas, escaleras interiores, exteriores estimulantes y zonas de juego bien diseñadas en el entorno muestran que nada se ha dejado al azar. Esto se debe a que en Dinamarca existe un verdadero deseo de que la escuela sea un entorno animado tanto dentro como fuera.

Esto cambia el enfoque pedagógico. De hecho, algunas escuelas ofrecen clases al aire libre todos los días, incluso durante las fuertes nevadas. En muchas escuelas, los alumnos no tienen que realizar trabajos formativos, sino que participan en proyectos que permiten a los profesores evaluar su nivel. Las clases de informática casi siempre incluyen programación para que los niños daneses no sean meros consumidores de tecnología, sino productores de contenidos.

Hay una noción de confianza que se está produciendo en Dinamarca. El profesorado confía en que los alumnos trabajen en sus distintos proyectos y asignaturas sin una supervisión constante por su parte. Son conscientes de que los jóvenes pronto se darán cuenta de que pueden aprender en cualquier lugar, no sólo en la escuela. Este enfoque se percibe en la arquitectura, que es abierta y estimulante en cada rincón.

¿La arquitectura escolar más fría y cuadrada de muchos países occidentales, como Quebec, es indicativa de la opinión que tienen de los niños y del sistema escolar?

"¡Hay que darlesmucho apoyo o no harán nada!

Ningún país tiene un enfoque perfecto de la educación. Todos tienen sus defectos. Sin embargo, Dinamarca tiene que reflexionar sobre el enfoque arquitectónico de las escuelas, que a menudo se basa más en controlar a los alumnos que en estimular su deseo de aprender.

Ilustración: seier+seier hans chr. hansen, architect: hanssted skole / school, copenhagen 1954-1959 via photopin (license)

Referencias

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"En Copenhague, una escuela muy sociable y muy pública". Crónicas de arquitectura. Última actualización : 14 de junio de 2016. https://chroniques-architecture.com/a-copenhague-une-ecole-vraiment-sociable-et-vraiment-publique/.

Gaudreau, Valerie. "¿El Québec Mûr Pour Une Politique De L'architecture?" Le Soleil. Última actualización : 13 de marzo de 2017. https://www.lesoleil.com/arts/le-quebec-mur-pour-une-politique-de-larchitecture-6773653850176dee8388a59719215fe2.

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Sweeney, Catherine. "Un impresionante uso de los paneles solares lleva el diseño sostenible al siguiente nivel". Revista Azure. Última actualización : 31 de julio de 2017. http://www.azuremagazine.com/article/solar-panels-school-denmark/.