A filosofia dinamarquesa da arquitectura escolar

A arquitectura escolar não tem sido muitas vezes vista como uma prioridade. O importante é ser funcional e proporcionar um ambiente onde as crianças possam aprender. Nem mais nem menos. Por exemplo, esta tem sido a abordagem do Quebec até há pouco tempo.

Enquanto algumas escolas se destacam, a maioria são edifícios fechados, com ângulos muito rectos e cercas à sua volta para delimitar o parque infantil.

No entanto, alguns países decidiram adoptar uma abordagem muito diferente no que diz respeito ao design das escolas. O que poderia ter sido uma simples visão estética tornou-se um modelo de orgulho nacional que muitos países invejam. Consequentemente, os arquitectos do Quebeque consternados com a situação actual não podem deixar de a comparar com um país considerado como a Meca da arquitectura: a Dinamarca.

O sonho dinamarquês

Este país escandinavo há muito que adopta uma política arquitectónica; é um dos aspectos de que se vangloria sem constrangimento. Os dinamarqueses adoram a beleza e isto é evidente mesmo nas suas escolas. Têm também a sensibilidade de adaptar as escolas ao ambiente em que se encontram. Por exemplo, uma escola em Copenhaga está literalmente à beira-mar, ao lado das docas onde estão expostos os contentores.

No entanto, este cenário industrial é rapidamente esquecido uma vez que o campus está coberto com 6.000 metros quadrados de painéis solares azul-verde, reminiscente do mar. Esta abordagem combina beleza com desenvolvimento sustentável, uma vez que a luz não reflectida pelos painéis é absorvida e transformada em energia. É uma forma de a capital dinamarquesa revitalizar um canto da cidade que tinha sido negligenciado.

Sempre fez parte da filosofia do país utilizar o ambiente escolar e modificá-lo sem o distorcer. Um exemplo é a escola em Rødding, no sul do país, a 60 quilómetros da fronteira alemã. Foi fundada em 1844 numa quinta para educar os agricultores dinamarqueses sobre a sua língua e cultura. Desde então, jovens adultos com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos têm vindo aqui estudar para várias sessões. No entanto, a arquitectura rural nunca foi alterada. O edifício original do início do século XIX ainda lá se encontra. No entanto, houve algumas adições, mas todas elas respeitam o estilo da época.

Teria sido fácil de simplesmente betonar e asfaltar todo o local para o modernizar, mas o objectivo era preservar este espaço rústico e verde. No interior, a luz é primordial e os assentos são variados e nunca em filas direitas. O que é importante é o conforto e a abertura para se sentir bem enquanto se trabalha nos diferentes projectos escolares.

Arquitectura que transforma a pedagogia

Porque estas escolas não estão lá apenas para ficarem bonitas. Claro, isso ajuda e faz-nos sonhar. Particularmente escolas como a South Harbor School, que ganhou um prémio não para a arquitectura mas para a educação. A sua abordagem muito aberta, com muitas janelas, escadas interiores, exteriores estimulantes e áreas de jogo bem desenhadas no ambiente mostram que nada foi deixado ao acaso. Isto porque na Dinamarca existe um desejo real de que a escola seja um ambiente animado, tanto dentro como fora.

Isto muda a abordagem pedagógica. De facto, algumas escolas oferecem aulas no exterior todos os dias, mesmo durante fortes nevões. Em muitas escolas, os alunos não são sobrecarregados com trabalho formativo, mas participam em projectos que permitem aos professores avaliar o seu nível. As aulas de informática incluem quase sempre programação, de modo que as crianças dinamarquesas não são apenas consumidores burros de tecnologia, mas sim produtores de conteúdos.

Há uma noção de confiança que está a transpirar na Dinamarca. O pessoal docente está confiante de que os estudantes trabalharão nos seus vários projectos e disciplinas sem supervisão constante por parte dos mesmos. Estão conscientes de que os jovens cedo se aperceberão de que podem aprender em qualquer lugar, e não apenas na escola. Esta abordagem pode ser sentida na arquitectura, que é aberta e estimulante em cada canto.

Será a arquitectura escolar mais fria e quadrada de muitos países ocidentais, como o Québec, indica a opinião que têm sobre as crianças e o sistema escolar?

"Tens de lhes dar muito apoio ou eles não farão nada!

Nenhum país tem uma abordagem perfeita à educação. Todos têm os seus defeitos. No entanto, a Dinamarca tem algo a pensar em termos da abordagem arquitectónica das escolas, que se baseia frequentemente mais no controlo dos alunos do que no estímulo do seu desejo de aprender.

Ilustração: seier+seier hans chr. hansen, arquitecto: hanssted skole / escola, copenhagen 1954-1959 via photopin (licença)

Referências

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"Em Copenhaga, Uma Escola Realmente Sociável e Realmente Pública". Crónicas de Arquitectura. Última actualização 14 de Junho de 2016. https://chroniques-architecture.com/a-copenhague-une-ecole-vraiment-sociable-et-vraiment-publique/.

Gaudreau, Valerie. "Le Québec Mûr Pour Une Politique De L'architecture?" Le Soleil. Última actualização 13 de Março de 2017. https://www.lesoleil.com/arts/le-quebec-mur-pour-une-politique-de-larchitecture-6773653850176dee8388a59719215fe2.

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Sweeney, Catherine. "A Stunning Use of Solar Panels Takes Sustainable Design to the Next Level". Revista Azure. Última actualização: 31 de Julho de 2017. http://www.azuremagazine.com/article/solar-panels-school-denmark/.