Actitudes positivas entre los profesores

Además de transmitir información, los profesores deben ser afectuosos y abrir canales de comunicación con sus alumnos. Para ello, ¿qué actitudes deben adoptar?

Empoderamiento a través del profesor

Internet, los MOOC y YouTube han puesto el aprendizaje de conocimientos y habilidades al alcance de todos. En lugar de democratizar el proceso, parece que esta situación ha creado un aumento de la brecha social a través de la brecha digital. De hecho, parece que son los alumnos procedentes de entornos con mayor capital sociocultural los que aprovechan este acceso al conocimiento para desarrollar sus competencias.

Enseñar en un aula o en un auditorio es y sigue siendo un medio esencial para dar a cada alumno las mismas oportunidades de emancipación social.

¿La enseñanza es un arte o una tarea?

Muchas profesiones están siendo cuestionadas por la automatización y la robotización. La digitalización de las escuelas permite mejorar la calidad del aprendizaje y que los profesores se concentren en las tareas esenciales simplificando los procesos administrativos que rodean su función.

Pero la enseñanza es un arte y una cuestión de sensibilidad, y eso no se puede automatizar. Los profesores tienen que descubrir cómo gestionar el grupo de clase, cómo crear canales de comunicación con cada uno de sus alumnos para que el aprendizaje pueda empezar. Sin un vínculo humano, sin sentimientos, sin relaciones, es poco probable que un alumno quiera implicarse en una actividad de aprendizaje.

Crear este vínculo es, sin duda, un arte.

Buenas prácticas para crear un vínculo con sus alumnos

Los tiempos han cambiado, las mentalidades han cambiado y las tecnologías han aportado su cuota de novedades y una alteración del papel de la enseñanza. Echemos un vistazo a los factores que siguen siendo esenciales y a lo que implica el cambio de paradigma.

1-. El respeto del profesor por los alumnos

Ya sea en los consejos de clase, en las deliberaciones o en los tribunales de examen, los profesores hacen a veces comentarios despectivos sobre los alumnos. El efecto de sentirse despreciado puede ser catastrófico.

Las palabras desafortunadas también pueden decirse directamente al alumno o aprendiz. El papel de profesor ya no suscita respeto en sí mismo. Ahora se trata de relaciones de tú a tú.

Todo profesor tiene el deber de respetar al alumno como persona, sea cual sea su actitud o sus resultados. Sin esta consideración previa, cualquier relación será probablemente complicada porque la ausencia de respeto engendrará una reciprocidad con consecuencias potencialmente muy negativas.

2-. Altas expectativas

El papel del profesor no es validar las habilidades que el alumno ha aprendido en clase o en otro lugar. El objetivo principal del profesor es impartir conocimientos y permitir o fomentar la adquisición de destrezas.

Rosenthal, con su teoría del efecto Pigmalión, demostró que los alumnos se veían influidos por las expectativas que el profesor tenía de sus alumnos. Por lo tanto, es esencial ser optimista sobre su rendimiento.

3-. Canales de comunicación y disponibilidad

Las opiniones difieren en cuanto a la disponibilidad del profesor, dada la existencia de sistemas de mensajería, correo electrónico y otros medios inmediatos de comunicación. Es importante saber utilizar estos medios con prudencia y, sobre todo, marcar unas pautas de uso.

4-. Otras prácticas

Las investigaciones realizadas en el Reino Unido también han puesto de relieve estas prácticas:

• Los métodos de enseñanza eficaces toman en serio las opiniones de los alumnos.
• Una enseñanza eficaz depende del comportamiento (lo que hacen los profesores), del conocimiento y la comprensión (lo que saben los profesores) y de las creencias (por qué los profesores hacen lo que hacen).
• Una pedagogía eficaz implica una reflexión clara sobre los resultados del aprendizaje a largo plazo, así como sobre los objetivos a corto plazo.
• Una pedagogía eficaz se basa en el aprendizaje y la experiencia previos de los alumnos.
• La pedagogía eficaz implica el andamiaje del aprendizaje de los alumnos.
• La pedagogía eficaz utiliza una serie de técnicas, como el trabajo estructurado en grupo y en clase, el aprendizaje guiado y la actividad individual.
• Las pedagogías eficaces hacen hincapié en el desarrollo del pensamiento de orden superior y la metacognición, y hacen un buen uso del diálogo y las preguntas para lograrlo.
• Las pedagogías eficaces integran la evaluación con el aprendizaje.
• Las pedagogías eficaces son integradoras y tienen en cuenta la diversidad de las necesidades de los alumnos, así como las cuestiones de equidad entre ellos.

El profesor también depende del público

Al igual que en una representación, el profesor depende del público. Es importante tener en cuenta que el profesor puede hacer todo lo necesario para fomentar el aprendizaje y el éxito, pero esto no es necesariamente una condición suficiente.

Algunos grupos de clase pueden utilizar los medios a su alcance para tener éxito con el menor esfuerzo posible. En algunos niveles de enseñanza, los alumnos están representados en diversos organismos. Si la utilización es real, los sistemas pueden ser mal utilizados.

La mentalidad de los alumnos, los medios desviados para alcanzar el éxito, su capital social y la importancia que conceden a la escuela o a la institución académica son factores externos sobre los que el profesor tiene poco control.

La enseñanza es excelente cuando los elementos se alinean para que los alumnos alcancen sus objetivos. Hay que optimizar los factores endógenos, pero queda la cuestión de los factores exógenos que pueden llevar a la frustración.

Ilustración: (nl) Profesores y ovejas - Rijksmuseum
https://www.europeana.eu/portal/record/90402/RP_P_2015_26_909.html

Fuentes

https://www.psychologie-sociale.com/index.php/fr/theories/categorisation/3-l-effet-pygmalion-a-l-ecole

https://assets.publishing.service.gov.uk