Publicado el 16 de diciembre de 2021 Actualizado el 07 de diciembre de 2022
La lectura de tesis de ciencias políticas, económicas y sociales sitúa nuestro destino personal en las grandes corrientes sociales que nos han afectado, en algunos casos sin nuestro conocimiento.
Podemos ver claramente el contexto de nuestra existencia en su temporalidad a largo plazo. Y entonces comprendemos, como ya nos invitaba a hacer Epicteto, aferrarnos a las cosas que están bajo nuestro control y dejar las que no lo están.
Kαὶ τὰ μὲν ἐφ' ἡμῖν
ἐστι φύσει ἐλεύθερα,
ἀκώλυτα,
ἀπαραπόδιστα.
Y las cosas de nuestra jurisdicción
son por naturaleza libres,
sin impedimentos,
sin trabas. [Fuente.]
A través del prisma de la investigación sobre la universidad en la Bélgica francófona, la tesis de Céline Hoerner vuelve a situar la enseñanza superior y la investigación en su nueva relación con el mundo. Al mundo del conocimiento, del trabajo, de la empresa, de los poderes públicos.
En efecto, la universidad participa hoy en un "nuevo régimen de conocimiento en el que confluyen las cuestiones científicas y las de carácter político y social".
Uno de los accesos teóricos a la tesis se trae con la obra de los sociólogos Luc Boltanski y Ève Chiapello, El nuevo espíritu del capitalismo (publicada en 1999, y reeditada en 2011).
Este análisis de las metamorfosis del capitalismo de los años sesenta a los noventa, ya presente en otras obras, arroja luz sobre las transformaciones del mundo académico en Europa en respuesta a los mandatos del neocapitalismo.
En particular, se determina qué es grande (" estado de grandeza ") y cuáles son las modalidades de expresión y justificación de esta grandeza:
"El grande es el que consigue tejer lazos, multiplicar conexiones, mantener una actividad constante, establecer una relación de confianza, insertarse en un nuevo proyecto, en redes, y esto, desde el final del proyecto en curso."
Según estos autores, la ciudad basada en proyectos es la expresión neoliberal de un mundo reticular y flexible en el que se exige a cada individuo o entidad que produzca objetos o servicios (financieramente) "valiosos" con vistas a satisfacer a los clientes y aumentar los pedidos.
Las palabras que movilizan la energía para hacer en este contexto son las de calidad y excelencia, innovación y creatividad.
Se expliquen con mayor o menor precisión, determinan sin embargo los ejes de seguimiento y los indicadores que pueden encontrarse en los cuadros de mando y otras herramientas de dirección.
El sector público también está sometido a este cambio de paradigma neoliberal de gestión. En una perspectiva de autocontrol, se le exige que rinda cuentas sobre la eficacia de sus acciones, la accesibilidad y la apertura de determinados organismos a los usuarios/clientes.
Este control cuenta con el apoyo de nuevos agentes, a menudo externos a la institución, como expertos y asesores. El nuevo marco de gestión se denomina Nueva Gestión Pública (NGP).
Paralelamente, en los años 90, la enseñanza superior europea fue objeto de declaraciones y procesos (Sorbona, Bolonia, Lisboa) cuyo objetivo era normalizar sus prácticas para una mejor circulación del conocimiento y de los estudiantes y una mayor competitividad internacional.
Al mismo tiempo, los fondos asignados a la enseñanza superior y a la investigación se han reducido y las universidades han tenido que posicionarse en otros modos de financiación (licitaciones, agencias de financiación, asociaciones con empresas privadas).
"La enseñanza superior está dejando de ser un bien común para convertirse en un servicio que puede intercambiarse entre otros en el mercado.
En la página 76 de la tesis se ofrece una presentación muy útil del sistema institucional belga. Bélgica existe desde 1830 y se federalizó en 1993.
Desde entonces, cada uno de sus órganos -el Estado Federal, las Comunidades (alemana, flamenca y francesa) y las Regiones- tiene un Parlamento y un Gobierno, así como competencias específicas a las que se adscriben sectores de financiación.
Mientras que la enseñanza universitaria se financia de manera uniforme, la financiación de la investigación en la federación Valonia-Bruselas tiene varias fuentes (en Flandes, el presupuesto es único).
El investigador también explica que la sociedad belga está estructurada en pilares que determinan valores específicos. Está el pilar socialista, el pilar liberal y el pilar católico.
Cada red educativa está unida a un pilar. Esta fuerte estructuración puede observarse en otros ámbitos sociales como la sanidad y los sindicatos.
Tres universidades entran en el ámbito de la tesis:
El objetivo era "desarrollar el progreso científico y reequilibrar el mundo de las ideas en una época en que estaba dominado por el poder católico".
Los mandatos de la nueva gobernanza tienden a erosionar estos valores pilares en favor de los valores de gestión, más presentes en los discursos institucionales analizados en la tesis.
Las misiones de la universidad son tradicionalmente la enseñanza y la investigación. El servicio a la comunidad representa una tercera misión de la universidad.
"Proponemos definir la tercera misión de la universidad como el conjunto de los dispositivos de apoyo a la universidad y de servicio a la sociedad, integrando este último la valorización económica y el debate societal.
El investigador se preguntó hasta qué punto esta tercera misión existía en sí misma o era expresión de una dimensión de la investigación y la enseñanza.
La tercera misión no está muy formalizada dentro de la universidad, sus contornos son imprecisos porque ella misma es una puerta, un espacio de porosidad, un "objeto frontera ".
La tercera misión se manifiesta en tres tipos de apertura:
El investigador ha esquematizado el contexto, los mandatos y la respuesta de las universidades en el siguiente diagrama:
| Discurso dominante y contexto | => Expectativas y limitaciones de las universidades | => Reacción de las universidades |
| Declaración de la Sorbona | Buscar otras fuentes de financiación para mantenerse en un contexto competitivo | Los llamados servicios de tercera misión: |
| Declaración de Bolonia | Responsabilidad Social Universitaria (RSU) | 1. Cuadros de mando |
| Ideología neogestionaria | Las expectativas de la sociedad | 2. Transferencia de conocimientos |
| Sobrevivir en una sociedad interconectada | 3. Debates ciudadanos |
"Proponemos plantear un nuevo modelo de universidad: la universidad líquida. Está en red, conectada, es permeable, con fronteras difusas con el mundo exterior. Producto de la sociedad, en permanente reconfiguración, la universidad se diluye y favorece el paso de la información.
Una vez leída la tesis y descifrado el panorama de la transformación del mundo, nos corresponde a nosotros saber nadar en nuestro nuevo océano, con pleno conocimiento de causa, "libres, sin trabas, sin obstáculos ".
Ilustración: geralt de Pixabay.
Tesis disponible en: https: //orbi.uliege.be/handle/2268/246637
También te puede gustar:
Guía para el uso de la IA generativa en la educación y la investigación - Unesco
El documento abarca la mayoría de los temas de actualidad y ofrece una visión bastante precisa de los retos. Para más información.
"Ignorancia activa", la ignorancia como sesgo elegido
El racismo, el colonialismo y la dominación de un grupo sobre otro se reflejan en una serie de prácticas que acaban formando parte de estructuras y mentalidades. Dejan huellas difíciles de ignorar. Sin embargo, muchos grupos consiguen hacerlo. El fenómeno ha recibido el acertado nombre de "Ignorancia Activa".
test Test
El juego al servicio del desarrollo del alumno [Tesis].
¿Cómo prepara el juego a los niños para la vida adulta?
Las tres edades de la política educativa
Este informe publicado por la CNAM forma parte de una serie de informes del Centre national d'étude des systèmes scolaires (Cnesco) sobre la gobernanza de las políticas educativas.
La psicomotricidad reduce las dificultades de aprendizaje de los niños con dificultades de aprendizaje y les ayuda a integrarse en la escuela.
Superprof: la plataforma para encontrar los mejores profesores particulares en España.
