Hipótesis - Una herramienta para anotar la web con otros

¿En qué consiste?

Hypothesis es una plataforma gratuita de libre acceso que se diferencia de muchas otras herramientas de anotación en que ofrece una gama más amplia de funciones. En particular, ofrece a los estudiantes la oportunidad de trabajar colectivamente para compartir información y basarse en el trabajo de sus compañeros como parte de una estrategia de anotación colaborativa (o social).

¿Cómo funciona?

En el siguiente vídeo, Jean-Marc Meunier, profesor de la Universidad de París 8 Vincennes-Saint-Denis, nos ofrece una rápida introducción a la herramienta de anotación Hypothesis. Este vídeo se ha realizado en el marco del pasaporte EAD (Université Paris 8/FIED) con el apoyo del Ministerio de Enseñanza Superior, Investigación e Innovación.

Para más información sobre cómo utilizar Hypothesis, le invito a consultar este artículo del espacio documental del Centre d'expertise numérique pour la recherche (cen-r) de la Université de Montréal, que trata de la instalación de la herramienta, la creación de una cuenta, la función de anotación, la consulta de anotaciones y cómo recuperar el contenido de las anotaciones.

Hypothesis también dispone de un canal en YouTube donde encontrará un conjunto de tutoriales y vídeos dedicados a la educación (Nota: puede activar la traducción automática de los comentarios de un vídeo de YouTube) . Y puedes explorar laanotación con Hypothesis en los tres formatos más utilizados para la publicación de documentos (páginas web (HTML), PDF y EPUB) desde la página"Annotation Demos" de la plataforma.

¿Con qué fines?

- Chloé Collins

Profesora de inglés en el Cégep Edouard-Montpetit, Chloé Collins explica en el artículo "L'annotation collaborative pour stimuler l'engagement des étudiants" publicado en la página web de Eductive, cómo Hypothesis ha conseguido que la anotación sea dinámica, eficaz y divertida.

En un pequeño proyecto piloto que llevó a cabo con el apoyo del equipo de Eductive, integró Hypothesis en el entorno digital de aprendizaje Moodle. De este modo, escribe, observó cómo sus alumnos profundizaban en sus lecturas, alimentándose mutuamente para aportar ideas enriquecedoras mientras se divertían. Continúa explicando que, en general, sus grupos parecían más seguros de sí mismos como resultado de la experiencia y más abiertos al trabajo posterior.

Considera que disponer de una herramienta como Hypothesis eleva las ventajas pedagógicas de la anotación a otro nivel y mejora la experiencia tanto de los alumnos como de los profesores.

- Alexandre Enkerli y Susan MacNeil

En el artículo "Hy pothesis: a digital tool to help students take ownership of reading exercises" publicado en la web de Profweb (ahora Eductive), Alexandre Enkerli (asesor técnico pedagógico de Collecto) y Susan MacNeil (editora de Profweb) explican las diferentes formas en que la anotación colaborativa puede integrarse en un curso utilizando Hypothesis. Estos ejemplos están tomados de un artículo de Jeremy Dean, Vicepresidente de Educación de Hypothesis. Estos son los ejemplos de su artículo:

1. Los profesores pueden anotar un texto de antemano con temas o preguntas rompehielos para llamar la atención de los estudiantes sobre conceptos clave. Los alumnos responden directamente a las preguntas añadiendo sus propias anotaciones o preparándose para el debate en clase.
2. Los alumnos pueden identificar dificultades o elementos confusos en un texto o en los apuntes de clase que haya compartido.
3. En un curso de literatura, los alumnos podrían analizar obras literarias anotando las distintas técnicas de escritura utilizadas por el autor y explicándolas.
4. Los alumnos pueden experimentar con una nueva forma de escritura anotando un texto utilizando elementos multimedia como imágenes, GIF y vídeos.
5. Los profesores pueden pedir a los alumnos que anoten diferentes textos sobre un tema elegido. La función stream de Hypothesis permite al profesor y a los demás alumnos ver y comentar las anotaciones de los demás en un mismo lugar.
6. Para preparar un trabajo de investigación, un profesor puede pedir a sus alumnos que anoten diferentes textos que hayan elegido haciendo un resumen y, a continuación, elaborando una bibliografía anotada y un glosario que recoja el vocabulario específico relacionado con el tema.

Mi opinión sobre la hipótesis

Estoy totalmente de acuerdo con Chloe Collins, cuando escribe en su artículo que la anotación teóricamente ayuda a mantener la atención cuando se lee y que comentar y/o cuestionar permite una lectura más profunda. Pero, como bien señala, la anotación tradicional ya no es una herramienta especialmente atractiva. Y como también señalan Alexandre Enkerli y Susan MacNeil, el subrayado a la antigua usanza con un rotulador amarillo probablemente no ayude a los estudiantes en su intento de comprender un texto o de retener los elementos importantes.

Por eso creo que el uso de una herramienta como Hypothesis aumenta significativamente el potencial pedagógico de la anotación, especialmente en el contexto de la anotación colaborativa (o social). Ofrece una experiencia de co-creación participativa del conocimiento más vívida y auténtica para los estudiantes, que participan así en una investigación colectiva entre iguales dentro de una comunidad de aprendizaje.

- Gérald TIROT -

Fuentes

dwhly. "Inicio. Hipótesis, https://web.hypothes.is/. Consultado el 29 de abril de 2022.

"Hipótesis: una herramienta digital para que los alumnos se apropien de los ejercicios de lectura". Profweb, https://www.profweb.ca/publications/articles/hypothesis-un-outil-numerique-pour-aider-les-etudiants-a-s-approprier-les-exercices-de-lecture-5. Consultado el 29 de abril de 2022.

Hypothesis, una herramienta para anotar en la web. https://www.cen.umontreal.ca/espacedoc/hypothesis/.

Collaborative annotation to boost student engagement - Éductive. https://eductive.ca/ressource/recits/lannotation-collaborative-pour-stimuler-lengagement-des-etudiants/. Consultado el 29 de abril de 2022.

Introducción a Hypothesis. www.youtube.com, https://www.youtube.com/watch?v=A8TTceiQxB8. Consultado el 29 de abril de 2022.