La fiesta de lo posible

En una tarde húmeda y somnolienta del invierno de São Paulo, paso por un centro cultural y veo a un grupo de niños con guitarras en el escenario del sótano. Está a punto de comenzar una representación. Bajo las escaleras hacia el anfiteatro y llego a una gran antesala llena de niños que se mueven con entusiasmo de un lado a otro, o charlan en grupos alrededor de mesas con diversos proyectos. Es como una feria de ciencias, creo.

En el público del anfiteatro, siento el bullicio de los participantes, y pronto comienzan las actuaciones (primero el grupo de guitarras, seguido por el semifinalista del Mundial de Slam 2014 Emerson Alcalde, y un educador que utiliza la samba como medio pedagógico colaborativo), intercaladas con los testimonios de los organizadores, emocionados y orgullosos del evento -es el 6º Festival de Invención y Creatividad (FIC 2022)-.

El FIC es un festival organizado por la Red Brasileña de Educación Creativa (RBAC); un movimiento de educadores, estudiantes, padres, artistas, investigadores, empresas y organizaciones que promueven la educación creativa.

El aprendizaje no es más que un juego

La educación, o aprendizaje creativo, fue propuesta por Mitchel Resnick, informático y profesor de investigación pedagógica del MIT Learning Lab. Se centra en las "4 P": proyectos, pasión, pensamiento a través del juego y compañeros.

En un artículo titulado "Todo lo que necesito saber (sobre el pensamiento creativo) lo aprendí (a través de los estudios sobre cómo aprenden los niños) en el jardín de infancia", el profesor Resnick propone que la forma tradicional de educar en el jardín de infancia (un ciclo de imaginar, crear, jugar, compartir, reflexionar y volver a imaginar) debería continuar más allá del jardín de infancia hasta la universidad. Sin embargo, lo que ve es que los jardines de infancia tienden a seguir a las escuelas convencionales, con la memorización de fichas matemáticas o tablas del alfabeto fónico.

Resnick es también el creador de Scratch, un lenguaje de programación fácil de aprender y de utilizar, sin errores de sintaxis, perfecto para niños y principiantes. Se inventó para fomentar la creatividad de los alumnos mayores; como una evolución de los juguetes de bloques del jardín de infancia.

La educación creativa fomenta el pensamiento creativo, la cooperación y la experimentación, que según el profesor Resnick son esenciales para la vida en la sociedad actual, pero que acaban dejándose de lado a lo largo de la jornada escolar.

Una colmena educativa

De vuelta al FIC, veo en las mesas manos robóticas, grandes dados con códigos QR - son las creaciones de estudiantes de varias escuelas que participan en el RBAC (casi todas públicas). Los participantes realizan talleres de Scratch, juegos cooperativos, escritura en Braille... Estos proyectos son desarrollados por estudiantes y educadores con el apoyo de la RBAC, que proporciona materiales, formación y un estudio pedagógico (en el que los profesores comparten actividades que pueden servir a otros).

En la web se pueden ver algunas de las creaciones de los alumnos, como un juego inspirado en un libro (La princesa elegida), juegos para aprender las tablas de multiplicar (Tabú con Brawl Stars y Microbit), desarrollados en Scratch, y también proyectos multidisciplinares -en los que los profesores indican los contenidos curriculares y los alumnos crean juntos-. Es posible ver la inventiva de los niños, que combinan el contenido pedagógico con sus intereses y puntos de vista.

Resistencia creativa

En Brasil, como en tantos otros países, la educación pública ha sufrido la falta de recursos. La reciente reforma del bachillerato dificulta aún más el acceso de los jóvenes a la universidad, promoviendo una educación sectorizada en la que los adolescentes corren el riesgo de no adquirir las bases teóricas que se esperan para la graduación.

Ver una iniciativa como el FIC demuestra la persistencia y la pasión de los profesores por su oficio (como la profesora que trabajó conceptos de Scratch en papel con un alumno sin hogar, o la que ayudó a sus alumnos a crear un plástico biodegradable), y cómo superan la falta de tiempo o de recursos.

La educación creativa no resuelve problemas fundamentales como las deficiencias del currículo de la educación pública, pero sí desarrolla habilidades de resiliencia que permitirán a los alumnos valorar su pensamiento creativo: imaginar, experimentar y colaborar (habilidades valiosas para toda la vida).

Referencias

Aprendizaje creativo (en inglés)
https://www.media.mit.edu/projects/creative-learning/overview/

Las 4 P's
https://scratch.by/en/about/news/mitchel_resnick_the_four_ps_of_creative_learning/

Todo lo que necesito saber (sobre el pensamiento creativo) lo aprendí (a través de los estudios sobre cómo aprenden los niños) en el jardín de infancia
https://porvir-prod.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2016/11/23120124/Mitchel-Resnick-Traduc%CC%A7a%CC%83o-Tudo-o-que-eu-Preciso-Saber.pdf

Scratch (en francés)
https://cursus.edu/fr/17158/scratch-programmation-objet-facile-pour-tous

Red Brasileña de Educación Creativa
https://aprendizagemcriativa.org/

FIC 2022
https://www.youtube.com/watch?v=lHn_xZF5V8U

Juego creado por los estudiantes : La princesa elegida
https://scratch.mit.edu/projects/13655707/

Trabajar en Scratch con estudiantes sin hogar
https://aprendizagemcriativa.org/novidades/como-trabalhar-scratch-com-uma-crianca-que-nao-tem-nem-casa-para-morar-eu-trabalhei

El desarrollo de un plástico biodegradable
https://aprendizagemcriativa.org/novidades/ou-voce-entra-na-sala-para-cumprir-tabela-ou-faz-algo-acreditando-que-educacao-pode

Sobre la reforma de la enseñanza secundaria
https://diplomatique.org.br/a-farsa-do-ensino-medio-self-service/