Au festival des possibles

Par un après-midi humide et tranquille de l'hiver de São Paulo, je traverse un centre culturel et je vois un groupe d'enfants avec des guitares sur la scène du sous-sol. Un spectacle est sur le point de commencer.

Je descends les escaliers vers l'amphithéâtre et arrive dans une grande antichambre remplie d'enfants qui se déplacent avec excitation d'un côté à l'autre, ou qui discutent en groupes autour de tables sur lesquelles se trouvent divers projets. C'est comme une foire scientifique, je pense.

Dans le public de l'amphithéâtre, je ressens l'effervescence des participants, et bientôt les performances commencent (d'abord le groupe de guitares, puis Emerson Alcalde, demi-finaliste de la Coupe du monde de slam 2014, et un éducateur qui utilise la samba comme support pédagogique collaboratif), entrecoupées de témoignages des organisateurs, excités et fiers de l'événement - c'est le 6e Festival de l'invention et de la créativité (FIC 2022).

Le FIC est un festival organisé par le Réseau brésilien d'éducation créative (RBAC) ; un mouvement d'éducateurs, d'étudiants, de parents, d'artistes, de chercheurs, d'entreprises et d'organisations promouvant l'éducation créative.

L'apprentissage n'est rien d'autre qu'un jeu

L'éducation créative, ou apprentissage créatif, a été proposée par Mitchel Resnick, informaticien et professeur de recherche pédagogique au Learning Lab du MIT. Il se concentre sur les " 4 P " : les projets, la passion, la réflexion par le jeu et les pairs.

Dans un article intitulé " Tout ce que j'ai besoin de savoir (sur la pensée créative), je l'ai appris (grâce à des études sur la façon dont les enfants apprennent) au jardin d'enfants ", le professeur Resnick propose que le mode d'éducation traditionnel du jardin d'enfants (un cycle consistant à imaginer, créer, jouer, partager, réfléchir et imaginer à nouveau) se poursuive au-delà du jardin d'enfants, jusqu'à l'université. Cependant, ce qu'il constate, est que les jardins d'enfants ont tendance à suivre les écoles conventionnelles, avec la mémorisation de cartes de mathématiques ou de tables alphabétiques phoniques.

Resnick est également le créateur de Scratch, un langage de programmation facile à apprendre et à utiliser qui ne permet aucune erreur de syntaxe, parfait pour les enfants et les débutants. Il a été inventé pour encourager la créativité des élèves plus âgés, en tant qu'évolution des blocs de jeu de la maternelle.

L'éducation créative encourage la pensée créative, la coopération et l'expérimentation, qui selon le professeur Resnick sont essentielles à la vie dans la société actuelle, mais qui finissent par être laissées de côté tout au long du parcours scolaire.

Une ruche pédagogique

Retour au FIC, je vois sur les tables des mains robotisées, de gros dés avec des QR codes - ce sont les créations d'élèves de diverses écoles participant au RBAC (presque toutes publiques). Les participants font des ateliers Scratch, des jeux coopératifs, de l'écriture en braille ? Ces projets sont développés par des étudiants et des éducateurs avec le soutien du RBAC, qui fournit du matériel, des formations et un studio pédagogique (dans lequel les enseignants partagent des activités qui peuvent servir à d'autres).

Sur le site, il est possible de voir certaines des créations des élèves, comme un jeu inspiré d'un livre (The Chosen Princess), des jeux pour apprendre la table de multiplication (Taboo with Brawl Stars et Microbit), développés en Scratch, mais aussi des projets multidisciplinaires - dans lesquels les enseignants indiquent les contenus du programme scolaire et les élèves créent ensemble. Il est possible de constater l'inventivité des enfants, qui combinent le contenu pédagogique avec leurs intérêts et leurs points de vue.

Résistance créative

Au Brésil, comme dans tant d'autres pays, l'éducation publique a souffert d'un manque de ressources. La récente réforme du lycée entrave encore davantage l'accès des jeunes à l'université, en favorisant un enseignement sectorisé, dans lequel les adolescents risquent de ne pas acquérir les bases théoriques attendues pour l'obtention du diplôme.

Voir une initiative comme le FIC montre à quel point les enseignants sont persévérants et passionnés par leur métier (comme l'enseignant qui a travaillé les concepts Scratch sur papier avec un élève sans abri, ou celui qui a aidé ses élèves à créer du plastique biodégradable), et comment ils surmontent le manque de temps ou de ressources.

L'éducation créative ne résout pas les problèmes fondamentaux tels que les lacunes du programme scolaire de l'enseignement public, cependant elle développe des compétences de résilience qui permettront aux élèves de valoriser leur pensée créative : imaginer, expérimenter et collaborer (compétences précieuses tout au long de la vie).

Références

L'apprentissage créatif (en anglais)
https://www.media.mit.edu/projects/creative-learning/overview/

Les 4 P (en anglais)
https://scratch.by/en/about/news/mitchel_resnick_the_four_ps_of_creative_learning/

Tout ce que j'ai besoin de savoir (sur la pensée créative), je l'ai appris (grâce à des études sur la façon dont les enfants apprennent) au jardin d'enfants
https://porvir-prod.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2016/11/23120124/Mitchel-Resnick-Traduc%CC%A7a%CC%83o-Tudo-o-que-eu-Preciso-Saber.pdf

Scratch (en français)
https://cursus.edu/fr/17158/scratch-programmation-objet-facile-pour-tous

Réseau brésilien pour l'éducation créative
https://aprendizagemcriativa.org/

FIC 2022
https://www.youtube.com/watch?v=lHn_xZF5V8U

Jeu créé par les élèves : La princesse élue
https://scratch.mit.edu/projects/13655707/

Travailler en Scratch avec un étudiant sans abri
https://aprendizagemcriativa.org/novidades/como-trabalhar-scratch-com-uma-crianca-que-nao-tem-nem-casa-para-morar-eu-trabalhei

Le développement d'un plastique biodégradable
https://aprendizagemcriativa.org/novidades/ou-voce-entra-na-sala-para-cumprir-tabela-ou-faz-algo-acreditando-que-educacao-pode

À propos de la réforme du lycée
https://diplomatique.org.br/a-farsa-do-ensino-medio-self-service/

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