Pas assez de mathématiques dans le cursus ?

Des enseignants demandent le renforcement de l'enseignement de cette science

Quelle est la bonne quantité de mathématiques dans un programme scolaire? Cette science a plutôt mauvaise réputation. Elle est reconnue pour être difficile, que seuls ceux ayant la bosse s'en sortent, etc. Ainsi, tous les pays pourraient voir ce qui est arrivé en France.

En 2019, une réforme du tronc commun a lieu. La place des mathématiques est fortement réduite et seules les filières véritablement spécialisées continuent de pousser son enseignement.

Le résultat est que si, avant 2019, 90% des élèves en terminale travaillaient les maths, ce chiffre est baissé à 59% durant l'année scolaire 2021-2022. Par conséquent, ceux étudiant les spécialités mathématiques sont excellents (la France figurerait au haut du classement avec les États-Unis) tandis que le niveau mathématique général diminue grandement. Les raisons données à l'époque consistaient en une potentielle fuite des sciences par les élèves, particulièrement les filles.

Or, pour la professeure Isabelle Gallagher de l'université de Paris, cette décision a été désastreuse pour la formation des scientifiques mais aussi des citoyens en général qui ont besoin d'une base mathématique.

La "peur" de la science qu'ont des enseignants et des parents explique, pour elle, cette disparition petit à petit. Heureusement, en 2022, le gouvernement français a annoncé une autre réforme, ajoutant de nouveau un peu plus de cette science dans le tronc commun.

Durée : 7min48