Integrar a los alumnos con deficiencias auditivas
La integración de los alumnos con discapacidades sigue siendo problemática. Muchos profesores admiten que no saben cómo tratar a los niños con dificultades auditivas. Sin embargo, hay varias formas de integrarlos, incluso en las clases no especializadas.
¿El maestro ignorante? ¡Pero no demasiado!
La innovación pedagógica es la materia de los sueños de formadores y profesores. La reaparición regular de propuestas de pedagogía alternativa como la "clase invertida" o el "profesor ignorante" provoca siempre el mismo entusiasmo seguido, en muchos casos, de cierta decepción. Aunque la propuesta de pedagogía alternativa sea interesante, también tiene su límite, el que viene dado por el campo de aplicación. El problema no es el método, sino la expectativa que se tiene en relación con él.
Por qué el constructivismo y los métodos no directivos no funcionan muy bien
Explícito y sistemático" se confunde a menudo con "por un profesor" y "de lo simple a lo complejo". Lo que debe ser explícito son las referencias que apoyan la información y lo que debe ser sistemático es el enfoque intelectual que no se contenta con ninguna zona gris. Si hay que orientarse, es en el rigor que hay que mantener.
Prescripción, re-prescripción y aprendizaje.
Llevar a cabo una tarea prescrita implica que el operador se apropia de la prescripción. Para ello, debe reconstruir esta receta. Con esta condición podrá poner en juego sus habilidades. Así es como desarrollará su experiencia día a día. Los enfoques implementados en las organizaciones de aprendizaje son una forma de establecer y dar legitimidad a este trabajo de re-prescripción.
Metáforas en la educación
Un alegato a favor de las metáforas en la educación, con consejos prácticos