Colaboración en línea para la reflexividad de los futuros profesores
Para que el trabajo de colaboración sea significativo y beneficioso, debe surgir una comprensión colectiva de los problemas planteados. Esto es lo que ocurre cuando los futuros profesores se reúnen en un seminario web para hablar de la gestión del aula.
Las técnicas de creatividad no desarrollan la creatividad
Las técnicas no crean creatividad. Como mucho pueden proporcionar un marco, pero nunca garantizarla. La innovación nace del encuentro entre una postura mental, la reflexión y la acogida de lo inesperado.
Profesores en la escuela del mañana
En el mundo de la educación, nuevas formas de hacer las cosas, nuevas normas sociales, nuevos comportamientos, nuevos padres...
Revisar las tablas de evaluación con los alumnos
La tabla de evaluación, a menudo percibida como un simple cuadro, está en el centro de cuestiones técnicas, simbólicas y políticas. Basándose en los trabajos de Bourdieu, Foucault, Vygotski, Honneth y Sen, el artículo muestra cómo la co-construcción de criterios con los alumnos redefine el contrato educativo: expone las relaciones de poder, alimenta la motivación intrínseca y allana el camino para una justicia evaluativa basada en las capacidades.
¿Es la disciplina más importante que la motivación?
La disciplina es la clave para alcanzar los objetivos y se adquiere creando rutinas y hábitos. El profesor proporciona actividades de aprendizaje atractivas siempre que es posible, y los alumnos intentan mantener un ritmo constante y eficaz, incluso cuando la motivación decae.